大学公共英语课堂教学的多模态理论分析与实践探索

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摘要：传统大学公共英语教学多采取“语法翻译”教学模式，难以适应网络时代互动性与多向性的要求。间性理论为大学英语教学开拓了新视野，中介语理论和认知负荷理论为开展多模态教学提供了语言学基础，为此，大学公共英语多模态教学可以从强化交互教学、加强学生主体地位、提高教学有效性和课堂延伸等多个维度进行实践性探索，培养学生的自主学习能力和终身学习能力，提升其英语应用能力。（剩余9566字）

试读结束

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