培智学校中高年级段智障学生汉语书面语句法偏误研究

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［摘 要］ 采用文本分析法对146名智障学生书面语中的897例句法偏误进行分析。研究发现，句法偏误主要表现为搭配不当、语序不当和成分冗缺。其中，搭配不当主要体现为主谓、谓宾搭配不当；语序不当主要体现为主谓、谓宾语序不当，且该问题存在跨障碍程度的稳定性；成分冗缺主要体现为主、谓、宾的冗缺，且该问题存在跨年级段的稳定性；高年级段学生的句式杂糅问题更为突出，含义不明问题存在跨年级段的稳定性。（剩余8868字）

试读结束

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