现象式学习理念下课程思政教学设计的原则与路径

——以“人口、资源与环境经济学”课程为例

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中图分类号：G643.1 文献标识码：A文章编号：1009-8135（2025）06-0120-07

课程思政倡导价值塑造、知识传授和能力培养三位一体，需要基于具体教学内容，深入挖掘与课程知识体系密切关联、能引发学生情感共鸣的思政元素，使专业学习与思政教育同向同行、同频共振[1]，教育引导学生坚定“四个自信”，成长为德才兼备、堪当民族复兴重任的时代新人[2]。（剩余5931字）

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