连通性视角下的师生互动与教育质量

——基于医学人文教育实践的探讨

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摘  要：在通行的高等教育质量评价机制中，采用量化指标是常见方式，但难以有效衡量不同类型的教育活动。作为现代医学教育体系的重要组成部分，医学人文教育在内涵和特征上具有独特性，要求在教育过程中实现高频次、高质量的师生互动，建立稳定有效的师生连通，确保教育活动的顺利展开。基于连通性视角，有必要从医学人文教育活动的核心行动者出发，建构非量化的教育质量评价机制，以有效提升教学效果和课程质量。（剩余11423字）

试读结束

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