以循证医学为导向的问题导向式教学法用于呼吸科医学生临床思维能力训练的价值分析

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【摘要】目的 研究循证医学为导向的问题导向式教学法（PBL）对呼吸科医学生临床思维能力提升的价值，为相关临床教学提供参考。方法 选取2021年6月至2022年1月徐州医科大学附属医院实习的72名医学生作为研究对象。按照随机数字表法分为观察组和对照组，各36例。其中观察组医学生采取以循证医学为导向的PBL教学法;对照组医学生采取传统教学方法。（剩余4420字）

试读结束

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