指向高阶思维培养的道德与法治教学实践

——以“正确认识广告”教学为例

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发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是学生终身发展和社会进步的需求。在这样的背景下，学生具备质疑、分析、探究等高阶思维，这也是发展核心素养中不可或缺的一部分。布鲁姆在《教育目标分类：认知领域》中提到，思维有六种级别，其中“识记、领会、应用”为低阶思维，而“分析、评价、综合”即为高阶思维。（剩余3076字）

试读结束

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