高教学刊

2025年34期

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《高教学刊》杂志是经中国新闻出版总署备案的学术期刊。主管单位：黑龙江省科学技术协会，主办单位：黑龙江省创联文化传媒有限公... 展开

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旬刊

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教育教学

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“双碳”与AI驱动下高校氢能人才培养模式探索 摘要：该文旨在解决“双碳”目标与人工智能双重驱动下，高校氢能人才培养中存在的目标滞后、课程固化与方法传统三大结构性矛盾。通过构建“绿色素养—智能赋能—核心创新"(G—AI—C)三维能力模型，系统重塑人才培养目标，并提出以跨学科课程...
DeepSeek赋能下材料科学基础课程教学创新探索 摘要：随着人工智能(如 DepSeek)技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，尤其在高校课程教学中展现出巨大的潜力。该文以材料科学基础课程为研究对象，探讨如何通过DeepSeek技术实现教学内容、教学方法、教学资源和教学评价的全方位创...
AI赋能机器学习课程教学改革与探索 摘要：面对人工智能重塑教育生态的趋势，针对机器学习课程内容滞后、产教脱节等问题，该研究基于“ AI+ 教育"框架，提出以产业需求为导向，重构课程内容，创建沉浸式实践环节，提出协同教学改革理念。通过“AI+课程"动态耦合模...
AI大模型在高等教育课程个性化教学路径构建中的应用研究 摘要：探讨人工智能大模型在高等教育课程个性化教学路径构建中的应用与影响。传统的标准化教学模式难以满足学生多样化的需求，而AI大模型通过深度学习与大数据分析技术，能够动态生成个性化的学习计划与内容，并提供智能评估与反馈，从而优化学习与教学策略...
大语言模型辅助的计算机程序设计课程资源建设 摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，大语言模型(Large Language Models，LLMs)在教育领域的应用日益广泛。国防科技大学计算机程序设计课程建立丰富的教学资源，然而这些资源的更新与维护成本较高。该文以DeepSeek等智能助...
AI赋能的单片机能力本位培养路径探索与实践 摘要：人工智能技术正在深刻影响高校课程教学模式。作为电子信息类核心基础课程，单片机的教学改革对提升学生的工程实践能力、系统设计能力及创新能力具有关键作用。然而，传统教学模式在课程资源建设、教学项目构建及教学评价等环节仍存在不足，难以完全支撑...

应用型本科高校操作系统课程教学改革与实践 摘要：操作系统作为计算机类专业的一门重要核心课程，在帮助学生构建和理解完整计算机专业知识体系方面具有不可替代的作用。针对应用型本科高校强化实践能力培养的高素质人才培养定位，围绕操作系统课程教学目标如何贯彻工程教育认证核心理念和融入课程思政要...
多维度创新虚实融合的混合式工程制图课程建设与实践 摘要：工程制图是面向工科学生开设的实践性很强的专业技术基础课，针对教学过程中的“痛点”,坚持以学生为中心、工程实践创新、信息化教育的理念，构建线上线下混合教学模式、虚实多维度创新、学科情景—STEAM深度融合的项目式教学实践、多元化一过程化...
一流专业建设背景下森林工程专业课程思政探索与实践 摘要：全面推进课程思政建设是新时代落实立德树人根本任务和提高人才培养质量的战略举措。一流专业建设就是要深化教育教学改革，全面提升人才培养质量和教育教学水平，因此，课程思政在一流专业建设中至关重要。该研究以东北林业大学森林工程国家一流专业为例...
课程思政深度融入环境工程专业课程的探索与实践 摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。深圳大学环境工程专业旨在培养具有深厚爱国情怀和创新实践能力的新工科环保人才，以应对未来环境领域的复杂挑战。该文对环境工程专业课程与课程思政教育深度...

基于产教融合与科教融汇的矿山废弃物处置与资源化课程改革研究 摘要：矿山废弃物处置与资源化利用已成为矿业工程领域的重要课题。该文聚焦于矿山废弃物处置与资源化课程现状与教学方法改革研究，针对当前课程内容与矿山实际需求脱节、实践教学资源不足等问题，以产教融合与科教融汇为有效抓手进行深入研究，引入行业专家参...
基于工程实景的高压直流输电“双轨三阶"虚拟仿真实验教学实践 摘要：伴随“西电东送”战略的深入实施，高压直流输电和柔性直流输电大规模发展，直流输电领域人才亟需，但高压直流输电实验教学面临高危险、高成本、高消耗及低压模拟等效性差、复杂场景可视化难等困境。基于实际工程案例构建场站漫游和电网系统双轨协同驱动...
新文科视域下地籍管理课程体系模块化重构的改革探索 摘要：针对传统文科背景下，地籍管理课程教学存在的学科壁垒强、教学内容慢、产教衔接弱与数智技术亏缺等问题，该研究立足新文科建设的价值导向，提出课程模块化重构的框架与实施路径。其中，构建包括基础认知、跨界融合、实践创新和数智赋能四项教学模块。在...
卫星系统运用与任务规划课程实践教学模式研究 摘要：该文针对卫星系统运用与任务规划课程教学现状，围绕课程内容特点，深入剖析传统教学模式在知识转化、能力培养等方面的不足。提出构建基于项目的教学模式，突出实践教学环节，运用数字化教学手段以及优化评价体系等一系列改革措施。通过引入头歌实践平台...

主题式写作课程教学关键环节解析及创新设计 摘要：作为面向低年级本科生开设的通识教育核心课程，“写作与沟通”旨在通过跨学科知识融合为基础的教学，实现知识视野拓展、批判性思维培养、写作沟通能力进阶、多元素养提升的综合目标。针对该课程的少学时教学与综合能力培养目标间的张力,该文以课程体系...
专业学位研究生实践基地质量内涵与创新管理 摘要：专业学位研究生实践基地是校企共建的人才培养平台和专业实践场所，目前已进入产教融合发展的新阶段。通过归纳专业学位研究生实践基地质量评价的内涵指标，包括建设支撑条件、产教融合基础、规范管理制度和人才培养成效等，提出加强专业学位研究生实践基...
“双创"教育背景下基于OBE理念的新工科课程教学改革研究 摘要：当今社会对于复合型人才需求的不断增加，该文旨在探讨在创新创业教育背景下，基于成果导向(Outcome Based Edu-cation,OBE)理念的新工科课程教学改革。首先，该文分析高校教育面对的挑战，特别是行业的需求变化与工科教育...
新型电力系统下电气工程研究生创新能力培养模式 摘要：面对全球能源转型与新能源应用挑战，该文提出“双循环—协同创新机制”，旨在全面提升电气工程研究生的创新能力和工程应用素养。通过“工程实践扎根”与“学科融通创新”两大路径，结合风光发电、智能电网与储能等前沿技术，培养学生的跨学科整合与工程...

地方高校服务区域经济发展评价体系构建探讨 摘要：服务区域经济发展是地方高校的核心使命与价值体现，当前地方高校服务区域经济发展评价体系不完善，具体表现为三大困境：评价理论错配服务区域经济实践、评价体制脱节数字化发展进程、评价成效失真服务区域经济预期，影响地方高校服务区域经济发展的质量...
智能时代下计算机专业能力导向教学评价体系研究 摘要：传统以考试成绩为核心的教学评价方式难以适应智能时代对计算机专业人才“厚基础、强实践、重创新"的需求。该文基于本科教学实践，提出一种融合“基础技能—高阶思维—未来素养"三维能力图谱、增值评价与智能反馈的评价体系。该体...
省域本科专业评价模式的探索与实践 摘要：本科专业评价作为国家高等教育评估体系的重要组成部分，是各省域开展高校质量保障的有效工具。云南省2018年开始推动省域高等教育本科专业评价工作，是对第四代评价的价值共建理念和专业认证的持续改进理念的本土化实践尝试,在评价背景、评价理念、...
基于层次分析法的试卷质量评价体系研究 摘要：课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段。试卷考核是课程考核的重要手段之一，为了保证试卷考核的客观性与科学性，利用层次分析法(Analytic Hierarchy Process，AHP)定量与定性相结合的优势，分析制定AHP层...

医学简史课程对交叉学科研究生科研思维、人文素养及创新能力的影响研究 摘要：在新医科建设背景下，探讨医学简史课程对交叉学科研究生科研思维、人文素养及创新能力的综合影响，并构建可复制、可推广的课程范式。选取上海大学医学院2023级( n=38 ）与2024级（ n=44 )交叉学科研究生为研究对象，2024级实...
科产教深度融合的研究生核心课程建设路径创新的探索与实践 摘要：针对新时代高层次工程人才培养与产业需求脱节的难题，该文以智能检测与信号处理研究生课程为例，探索并实践科产教深度融合的课程建设新路径。研究构建产学无缝衔接的课程闭环育人路径，设计基于智慧课堂的“学、做、研、辩、创"五位一体多模...
多问题导向的案例行动学习法实践应用研究 摘要：新文科建设致力于培育高质量的应用型文科人才，但传统教学模式难以实现对于MBA学生价值塑造、知识传授、能力培养的协调统一。因此，该文基于建构主义学习理论和库伯经验学习圈模型，提出多问题导向的案例行动学习法，基于真实管理案例建构情境，围绕...
融合课程思政的项目式翻译教学模式研究与实践 摘要:翻译理论与实践课程创新采用MEP(Moral Education-integratedProject-based Translation Teaching Mode),即融合课程思政的项目式教学模式，巧妙地将翻译知识点与思政要素交织，...

基于工程认证理念的环境地质学教学改革与实践 摘要：环境地质学是培养学生可持续发展理念的核心课程。为有效支撑不同专业的培养目标，需以工程教育认证理念为指导，紧密围绕毕业要求指标点设计课程目标与体系。在学时压缩背景下，通过聚焦行业特色、整合科研成果与复杂工程案例（如山西阳泉矿区酸性水污染...
“四新”背景下知识图谱助力混合式教学课程改革与实践研究进展 摘要：在新工科、新医科、新农科、新文科建设的教育改革背景下，高等教育对人才培养和课程改革创新也提出更高的要求。知识图谱作为人工智能技术的重要分支，通过结构化知识表示与智能推理，为混合式教学的课程改革提供课前、课中、课后的全方位创新解决方案。...
以学生为中心的有效教学课程教学改革路径探索 摘要：推进以学生为中心的教学改革是提升师范生培养质量的重要路径。该研究以有效教学课程为例，在课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面开展改革设计与实践，探索师范生教学能力培养的有效模式。通过对45份学生课程学习报告的质性分析发现：改革不...
基于“产教研赛相结合 + 思政元素融入"的电工学课程教学改革研究 摘要：针对电工学课程存在的学生家国情怀、责任担当意识等价值观念匮乏，高阶实践能力欠缺的问题，教研组从产教研赛相结合并融入思政元素的模式开展教学改革的探索。以国家和社会科研导入项目主题，以更具工程经验的资深产业专家引入需求分析，以“本科生实践...
航空高校机械专业研究生课程思政教学改革研究 摘要：针对当前研究生专业课程思政教育中存在的思政元素与专业知识融合生硬、育人成效不显著等问题，以航空类高校机械学科研究生专业课机械振动学为研究对象，开展课程思政教学改革实践。结合学校航空特色定位与课程理论性强、工程应用背景突出的特点，明确以...
新时代背景下医学高等院校大学英语教学改革与实践的行动研究 摘要：大学英语教学改革在我国高等教育发展中一直处于先行者的位置。该文报告一项长达十年的大学英语教学改革实践行动研究，通过两轮(每轮五年)行动，探索新时代背景下大学英语教学的创新与发展，展示广州医科大学顺应时代发展、应对变革挑战的大学英语教学...
新工科背景下融合科研能力培养的工程结构抗震课程改革探索 摘要：工程结构抗震课程作为培养土木工程专业人才的重要专业必修课，在新工科背景下，其教学过程中面临教学内容陈旧、教学方法传统、课程评价体系不完善等突出问题，导致学生的创新实践能力不足。通过融合科研能力培养对课程进行改革，学生对知识点的掌握程度...

商科双学士学位复合型人才培养研究 摘要：随着数智技术的飞速发展和商业竞争的日益激烈，社会对复合型商科人才的培养提出更高要求。《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提出要开展双学士学位人才的培养，但双学士学位的人才培养也面临着很多的难点。该文基于苏州大学...
大类人才培养背景下课程体系知识图谱助力专业分流研究 摘要：大类人才培养过程中专业分流不均衡问题的存在，不仅使大类人才培养模式偏离有利于培养复合型人才的初衷，甚至会造成某些冷门专业生源严重下滑的局面。拟以专业课程体系的知识图谱构建为切入点，研究探讨大类招生下各涵盖专业的协调与融通。以仪器大类课...
MPA研究生政产学融合培养困境分析与路径优化 摘要：当前，公共治理现代化进程不断加速，MPA教育面临数字化转型与跨部门协同对复合型信息化公共管理人才的需求激增，但传统单向培养模式因政产学协同主体缺位、资源整合低效与实践平台薄弱等问题，难以满足治理实践需求。调查发现，MPA政产学融合培养...
聚焦产业核心技术“科产教融合"培养技术创新人才 摘要：膜分离技术课程以产业技术共性问题和产业技术人才需求为导向，深入实施聚焦产业核心技术“科产教融合"培养技术创新人才教育改革，建立“技术学习一技术运用—技术改进—技术创新"的递进式技术创新教育体系。技术学习层面,聚焦膜...

基于案例教学的高校思政课教学设计与实施策略 摘要：案例教学以互动、情境性强，能弥合理论与认知鸿沟的特点在高校思政课教学中日益彰显其独特价值。作为一种教学方法和模式，高校思政课案例教学的探索取得积极成果，但也存在系统性建设问题，制约案例教学的课堂效能提升。该文以思想道德与法治课为例分析...
研究生课程思政元素的挖掘与融入 摘要：为实现课程思政与专业教育协同育人的目标，构建全方位的育人体系，需明确各类课程思政育人的主体责任，使其与思想政治理论课同向同行。通过二者相结合的教育方式，以研究生波谱解析课程教学为例，将科学家精神、学术伦理等思政元素通过问题导向学习、案...
计算机基础课课程思政实施的三重逻辑 摘要：计算机基础课程思政实施具有深刻的理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑。从理论逻辑看，实施计算机基础课程思政是提升计算机基础课程教学实效性的需要，也是贯彻习近平总书记关于课程思政重要论述的需要。从现实逻辑看，计算机基础课程思政实施困境主要包括主...
航空航天工程材料课课程思政案例设计与实践 摘要：该文系统探讨航空航天工程材料课程思政教学必要性,分析航空航天工程材料课程思政教学难点，研究航空航天工程材料课程思政元素发掘方法，形成航空航天工程材料课程思政案例库，构建课程思政的实施路径设计、保障与评价方法。提炼科学精神、质量意识、科...
数智时代工科课程思政系统化建设探索与实践 摘要：数智时代为新工科建设带来深刻变革，也为工科课程思政建设带来前所未有的复杂挑战与历史机遇。面临新形势，该文提出系统化推进工科课程思政建设的核心框架，并结合自动控制原理课程的教学实践，阐述如何从“目标—内容一资源一方法一评价"等...