云南教育·小学教师 (2023年11期) 电子版

目录

卷首丨敬畏你的每一堂课

课堂学习是学生在校生活的主要形式，可以说，是一节节课，帮助学生串联起在校的大部分时光，也成为学生学习知识、形成能力、发展个性的最重要的载体。课堂的质量影响着学生的生命成长。人民教育家于漪先生曾语重心长地说过这样的一段话：“课如果只教在课堂上...

专题研究丨基于PDCA循环法的小学数学项目式学习研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布进一步明确了育人方式的变革方向，强化了“实践意识”，确立了实践在学科培养人中的重要地位。以学科实践为抓手，构建实践型育人方式，是回应“如何培养人”这一根本问题的有力回答，而项目式学习是落实这一回...

专题研究丨小学数学项目式学习案例研究

项目式学习是以学生为主体，基于真实的情境或问题提出项目主题，综合利用相关的知识和技能进行实践活动，并以问题的解决来呈现项目结果的一种教与学的方式。项目式学习能有效激发学生的学习积极性，有助于学生的深度学习，从而发展数学思维、培养核心素养。 ...

专题研究丨项目式学习在小学数学社团活动中的运用

项目式学习是以学生为主体，基于真实的情境或问题提出项目主题，综合利用相关的知识和技能进行实践活动，并以问题的解决来呈现项目结果的一种教与学的方式。核心素养下的小学数学项目式教学更有利于调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。云南师范大...

专题研究丨新课标视野下用PDCA复盘小学数学PBL的尝试

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要选择能引发学生思考的教学方式，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。结合小学六年级的“最美毕业季”活动，采用PBL的形式开展“数学助力平安校园”项目式学习，把PDCA卓越绩效管...

专题研究丨基于PDCA循环法的小学数学项目式学习探究

2019年颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出：积极探索与开展项目化、合作式学习。《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”中的建议：综合与实践主要包括主题活动和项目式学习等。在积极开展项目式学习的基...

教学纵横丨以劳动教育破解培智生动手能力低下的策略

劳动教育，是以劳动为核心，培养学生劳动习惯，树立正确劳动观，让学生懂得劳动最光荣的一门课程，也是立德树人任务落实的有效途径。“学会生活，融入社会”是特殊教育类学生的培养目标。2020年3月，国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意...

教学纵横丨小学科学实验课堂教学方法浅谈

实验教学是小学科学教学的一个重要组成部分，它可以帮助学生把理论知识和实际操作结合起来，从而更好地理解知识点和掌握知识技能，培养学生的动手能力，激发他们的学习热情。作为科学教师，在实验教学过程中，我们应根据学生的认知特点和实践需要，科学合理地...

教学纵横丨童话在小学低段学生基础阅读能力培育中的运用

一、阅读童话绘本，激发学习兴趣 童话绘本具有图文并茂的优势，精美的图画和恰到好处的文字搭配极易激发学生的学习兴趣，是小学低段学生的理想读物。此时，学生认识的字比较少，即使是简单的绘本也需要在教师带领下才能阅读。笔者把班级每天阅读的时间安排在...

教学纵横丨依教材思路，教好学好扇形统计图

人教版六年级上册的“扇形统计图”是小学阶段学习统计图知识的最后一个。是在学习了圆的知识和百分数解决问题后进行学习的，为了体现这一知识的特点，教材编拟的思路很清晰，我们一定要按教材的思路，引导学生学好这段教材。 一、从百分数解决问题引出扇形统...

教学纵横丨立足道德与法治新课标，加强课程资源的开发与利用

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，课程资源是道德与法治课提质增效的重要支撑，包括图书、音像资料、数字化资源，以及现实生活中鲜活的案例。课程资源是一个相对宽泛的概念，涵括了为营造学生全面发展的所有内容的...

教学纵横丨小学美术课堂实施情感教育的策略

在小学美术课堂实施情感教育的策略是美术教育过程中的关键部分，优良的策略不仅能帮助培养小学生的艺术技能，也能进一步发挥美术在情绪认知和情绪调节中的独特作用。 一、良好的教学氛围是情感教育的基础 在小学美术课堂上，教学气氛的培养、渲染、烘托和把...

教学纵横丨小学生课外阅读兴趣和动力的激发策略

课外阅读一直是语文教学的重要组成部分，也是拓展和丰富学生学习内容，提高学生语文素养，让语文学习从课内走向课外的重要渠道。但长期以来，许多学生不注重阅读，不少学生家长同样存在认知偏差，认为那是在“浪费学生的学习时间”，更甚者还有“课内学习都忙...

教学纵横丨建构深层次语文知识，提升学生思维高度

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，进一步推动语文教学从知识本位向素养本位转化，但这并不意味着教学中要淡化或回避语文知识，应该在筑牢学生语文知识功底的基础上，逐步提高语文能力，培养语文核心素养。这就要改变当...

教学纵横丨善应“非期待回答”，提升小学语文实习教师专业素养

一、“非期待回答”概念与类型 这一概念最初由华东师范大学叶澜教授提出，是对传统课堂教学的深度反思。这一概念认为，一些课堂成了教学预设的实施过程，课堂教学就是从预设到预设，没有期待生成的过程。教师对于学生为什么回答不出期待答案不思考，课上得好...

教学纵横丨ACGN思维及素材在小学英语教学评中的运用

ACGN即Animation（动画）、Comic（漫画）、Game（游戏）、Novel（小说）的概念集合，包含许多独特的内容和元素，如动画的活泼、漫画的创意、游戏的趣味、小说的精巧构思，将其思维和素材运用于小学英语教学评，显见的益处是，在丰...

教学纵横丨找准标准量，轻松确定“倍”的关系

片段一：课前“热身”，引入观察 师：同学们，老师知道你们很喜欢玩游戏（播放“拔萝卜”的歌曲），现在就让我们一起边听音乐边帮兔宝宝家拔萝卜吧，把我们的爱心传递给需要帮助的人，好不好？ 孩子们异口同声：“好！” 师：那现在我们来进行分组，6人一...

教学纵横丨无纸化测评背景下小学低年级数学作业设计的探索

《关于加强义务教育学校考试管理的通知》于2021年8月由教育部办公厅发布，通知明确指出：“小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育学校考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，促进学生全面发展健康成长。”教育部进一步明确...

教学纵横丨新时代学生“四新”评价的探索与实践

2020年10月，教育部在北京召开贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议，明确提出“全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全社会树立科学的教育...

课程建设丨小学“生态文明教育”实践路径

一、实施背景 党的十八大以来，生态文明建设被纳入中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局，党的十九大更将建设生态文明上升到关乎中华民族永续发展的“千年大计”的高度。云南作为西南生态安全的重要屏障，承担着维护区域、国家乃至国际生态安全的重大...

课程建设丨课程多元分层 双减提质增效

在深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实“双减”，促进“双升”政策的背景下，楚雄开发区永安小学优化课后服务特色课程，以课程为载体，开设班级特色课程、校级特色课程，通过教师流动、学生走班的方式，开展多元分层、个性化课后服务课程，推进五育融合，全...

封面人物丨为边疆少数民族残障儿童撑起一片天

有了爱心才有花的种子，有了耐心种子才会发芽，有了恒心才能开出七彩的花朵。她不曾有桃李满天下的成就感，却捧着一颗教育初心，二十余年如一日地孕育着不一样的“花朵”。 铭党恩，守初心，传薪火 杨秀菊出生于丽江市高寒贫困山区的一个纳西族家庭。像村里...