小学生学习指导·中年级

2025年10期

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《小学生学习指导》自1987年7月创刊以来，深受全国小读者的喜爱，为中国少儿报刊奖获奖刊物、全国教辅期刊编校质量前十名。... 展开

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霜降的早晨静悄悄 霜降是秋季的最后一个节气，是秋季向冬季的过渡，像书里表示转折的破折号。霜降的早晨静悄悄季节走着，走着，走到一片洁白的霜地上，给秋天画上了最后一个句号。哦，这霜花好美呀，在清晨的曦光下，静静地闪烁，不吵不闹，不急不躁。世界仿佛都被这银白色...

以坚韧对抗逆境 编者按少年本应是被保护的群体，但在战争的阴霾下、历史的褶皱中，无数少年以稚嫩的肩膀扛起了抗争的火炬。他们或在硝烟中传递情报，或在绝境中以智慧突围，或以文字镌刻希望一一年龄未能禁锢勇气，苦难反而铸就坚韧。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯...

续编有意义的故事 憨憨熊：续写，也就是根据材料内容，把故事继续编下去，想怎么写就怎么写，多自由啊！鹿博士：纠正一个说法一续写，并不是想怎么写就怎么写。材料给定了故事的部分内容，我们必须依照这个材料写下去。如果一看到题目就匆匆动笔，结果可能是“下笔千言，离题...
我和经典人物过一天 妙妙老师：同学们，你们想象过如果你和哪吒、葫芦娃、马良、白雪公主这些经典人物过一天，会发生什么故事吗？在习作中，怎样才能写好“我和经典人物过一天”呢？小小：我觉得首先要精心选择人物。习作前要思考：哪个经典人物是自己最喜欢、最了解的？谁最能...
季节的守护者 在我家老宅的院角，始终挺立着一棵红枫树。那是父亲在我小时候亲手栽下的，如今已长成一位亭亭玉立的四季使者。它的枝干记录着年轮，也镌刻着我成长的印记。初春时节，红枫树最先吐露出鹅黄的嫩芽。那些毛茸茸的芽苞像初生婴儿擦紧的小拳头，在料峭春风中怯...
球员的秘密 “砰！”足球像断了线的风筝，又一次飞出场外。小逸牵拉着脑袋，一屁股坐在草坪上，楸着草小声嘟嚏：“我肯定是全世界最笨的足球选手了…… “在给草坪拔杂草吗？”教练王老师突然出现，晃了晃手里的笔记本，“走，带你去看球员的秘密！” 天边不知何时聚起...
岳飞：南宋最能打的男人 900多年前，南宋有个超级厉害的英雄，厉害到什么程度呢？他行军打仗时，敌人光听见他的名字就被吓得腿软。不仅如此，他还擅长写诗词，可谓能文能武。他就是民族英雄岳飞。岳飞于北宋末年投军，从1128年到1141年的十余年间，他率领岳家军同金军进...
写出你的“小电影 你有没有这种感觉？看《城南旧事》就好像在听“小英子”讲她的小时候，看她的故事就好像是在看一场“小电影”，一切都是那么栩栩如生。夏天的傍晚，胡同里总是热闹非凡。我和小伙伴们蹲在地上，玩着弹珠。弹珠在泥土上滚动，发出“咕噜咕噜”的声音。阳光透...
龙龙游沈阳 第三站沈阳科学宫沈阳科学宫于2000年6月建成开放，是我国最早的综合性科技场馆之一，设有科普展示馆、科普特效影院等场所。科普展示馆内部主要设置四大主题展厅，强调具有沉浸式和互动性的展览教育形式，不仅鼓励参观者动手探索，而且注重科学精神的培...

谁的本领大 数学王国里有一个图形村，村里住着很多图形。一天，长方形、正方形和平行四边形聚在一起，争论谁的本领大。长方形说：“我的本领可大了！我的对边平行而且长度相等，四个角都是直角。书本封面、桌面、电视屏幕、门和窗户大多是我的形状。” 正方形说：“我的...
用“估算”解决实际问题 在日常生活中，人们常常会遇到需要通过估算来迅速解决的实际问题，比如判断手中的钱购买某些商品是否足够支付，物品是否足够分配，或者座位是否足够容纳所有人等。接下来，让我们共同探讨这类问题的思考方法。例1 上衣和裤子的价格如下图所示。妈妈带45...
猜想验证结论 学完“长方形和正方形”后，林老师出示如下题目，让同学们解答。如下图，每个小正方形的边长表示 1 分米。4只蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，它们走的路线一样长吗？观察上图，可以发现：图A和图D少了一个小正方形，图B少了两个小正方形，图C多了一...
帮小兰一家算车票钱 “十一”小长假已经到了，大家有没有出去玩呢？也许你们会在家附近的公园和朋友们露营，或者乘坐交通工具和家人一起去其他城市旅游，体验当地的风土人情。小兰一家人就计划去厦门玩，小兰的爸爸妈妈带着小兰和妹妹乘坐动车从深圳前往美丽的厦门。小兰在“铁路...

2025 年全国小学生数学知识竞赛一等奖获奖名单 （排名不分先后）所属省市姓名指导教师甘肃省平凉市苏逸邬林刚吉林省四平市 ...

多模态互动在小学英语绘本阅读教学中的应用研究 摘要：本文以多模态互动在小学英语绘本阅读教学中的应用策略为研究主题，首先阐述了多模态互动的内涵，然后分析了多模态互动在小学英语绘本阅读教学中的应用意义，最后探索出了“应用视觉模态创设阅读情境、应用听觉模态提问学生问题、应用动觉模态组织角色扮...
主题探究模式在小学英语课堂教学的实践运用研究 摘要：随着新课改的深入推进，核心素养教育理念对英语教学提出了更高要求。主题探究模式是一种重视探究活动的教学模式，通过融合相关的教学内容，进而促进学生各方面的技能得以提升和发展。本文通过具体案例分析了主题探究模式的实施原则与策略，并侧重于学习...
小学数学跨学科主题式学习的思与行 摘要：在核心素养导向的小学数学教学改革背景下，跨学科主题式学习以其“主题统领、学科融合、实践导向”的特征，成为打破学科壁垒、重构数学教学形态的重要路径。本文基于小学数学教学实际，从“思”与“行”双重视角展开研究：在“思”的层面，厘清小学数学...
小学美术教学中快乐教学的实施策略研究 摘要：在小学教育阶段，美术课程的教学既属于启蒙教育，又关乎学生审美能力、智力水平、道德素质等综合素质的培养和发展，所以美术教师对于教学方案的制定，一定要结合小学生的学龄特征，增强美术教学的趣味性。通过善用信息技术、创设竞赛游戏、开展角色扮演...
数字化赋能小学数学“综合与实践活动的实践探索 摘要：在信息技术融入教育的背景下，数字化教学手段在小学数学教育领域的应用愈发广泛。本文以苏教版小学数学教材四年级上册“综合与实践”活动“运动与身体变化”为例，剖析传统课堂在数据获取、解读及学生自主探究中的问题，阐释数字化技术如何为教学环节赋...
新课标背景下的小学数学“三维四元五步” 教学探究 摘要：“双减”政策为小学数学教学带来新变革要求。基于实践经验，本文探讨《义务教育数学课程标准（2022年版）》下如何创新教学模式实现提质增效。文中阐述以多元智能理论指导构建“三维四元五步”教学法，结合实例从多维度改革教学，分析挑战，展示其在...
试论支架式教学在小学语文中段阅读教学中的应用 摘要：在“双减”政策与核心素养导向的双重背景下，小学语文中段阅读教学面临碎片化阅读、思维浅表化等现实挑战。针对部编版小学语文教材四年级上册《夜间飞行的秘密》和《普罗米修斯》等文本教学中出现的“知其然不知其所以然”现象，支架式教学通过问题链、...
AI赋能小学数学“备、教、学、评”一体化的实践研究 摘要：针对小学数学教学中“抽象概念理解难”“差异化需求难满足”等现状，本研究基于皮亚杰认知发展理论，探索AI教学元素在“备、教、学、评”各环节的实践路径。通过Kimi的动态可视化工具，突破人教版小学数学教材三年级上册第六单元“分数的初步认识...
习作批阅App与教师评改的 “双轨反馈” 探索 摘要：本文聚焦小学三年级作文教学，探索习作批阅App与教师评改相结合的“双轨反馈”模式。该模式以智能诊断和人文指导协同为核心，采用App初评快速甄别出语法错误、推送范文、推送改进方案，教师精评重点关注想象力、情感表达等问题，二者共同在习作前...
基于“知·行·创”的小学数学课堂实践路径优化研究 摘要：“知·行·创”理念强调以实践为基点，融合经验认知、动手探究与创造表达，推动学生在真实情境中开展深度学习。然而在小学数学教学中，尤其是中年级阶段，课堂常出现生活经验缺位、实践过程简化、创造表达不足等问题，影响了学生学...
产出导向法融于Wrap-up板块的教学研究 摘要：产出导向法（Production-0riented Approach，简称POA）强调“用中学”，小学英语新教材Wrap-up板块负责知识梳理与成果检验。本文以译林版小学英语新教材三年级下册Unit7 Animals为课例，探讨二者融...
AIGC赋能下小学信息科技项目化学习的教学设计与应用研究 摘要：新时代背景下，豆包、DeepSeek、Kimi、文小言等生成式人工智能被广泛应用，给人们的生产、生活带来诸多便利。如今，人工智能已然崛起，小学信息科技教育也应顺势而为，在时代前沿探究教育实践新路径，为中国式教育现代化探索新航向。本文以...
体验式教学在小学音乐教学中的应用分析 摘要：音乐体验式教学实施既要关注音乐知识的学习，又要关注学生音乐鉴赏等诸多能力的培养，重视学生在音乐活动中的情感培育，使学生在音乐学习中能够产生积极的情绪和良好的心境，在积极向上的心态中愉快学习，形成良好的学习习惯；同时，依托体验式教学也能...
小学语文学习任务群的支持性学习工具开发与应用研究 摘要：支持性学习工具是为了支撑学生完成具有情境性、实践性、综合性的学习任务，而使用的各种资源、支架与手段，符合小学语文学习任务群的教学实施需求。本文从教育信息技术与实体文本道具两个维度，提出了支持性学习工具的开发方向，并在语言文字积累与梳理...
AI驱动的小学语文跨学科微项目学习创新实践研究 摘要：“双减”政策背景下，小学语文教学面临新的发展要求。AI驱动的跨学科微项目学习通过智能工具辅助教学设计、过程监控和评价反馈，构建高效的、个性化的学习环境。研究基于智能教育学理论重新界定了AI辅助跨学科微项目学习的概念内涵，分析该模式在减...
问题导向学习下的小学数学课堂教学研究 摘要：在真实的小学数学课堂中，学生是否愿意主动参与学习，关键在于是否被“有解释价值的问题”激发了持续探究的动机。人教版小学数学教材遵循由直观到抽象、由具体到一般的编排逻辑，为教师将“问题”转化为“学习引擎”提供了丰富契机。基于核心素养导向，...
基于问题驱动的小学科学探究式课堂实践模式构建研究 摘要：随着素质教育的深入推进，如何利用问题驱动开展探究式课堂教学，成为一线教师面临的重要课题。本文以教科版小学科学教材四年级上册“呼吸与消化”单元中“食物中的营养”知识点为例，探讨基于问题驱动的小学科学探究式课堂实践模式。文中通过分析问题驱...
核心素养导向下学数学课堂构建的多维实践路径研究 摘要：随着教育改革对学生核心素养培育的关注度持续攀升，小学数学课堂构建面临全新的挑战与机遇。本文基于“数学步道”与核心素养融合的视角，运用理论分析与实践案例相结合的研究方法，深入探究核心素养导向下小学数学课堂构建的创新路径。“数学步道”借助...
小学语文主题式阅读教学策略分析 摘要：在小学语文课堂开展主题式教学，能够有效拓宽学生的思维视野，丰富学生阅读体验，增强学生对阅读文本的感知。本文针对小学语文主题式阅读教学策略进行分析，从提高学生概括能力、开阔学生阅读思维、提高学生自学能力等方面，探究了小学语文主题式阅读教...
小学数学课堂学生运算能力的提升策略研究 摘要：运算能力是数学能力的重要组成部分，培养小学生的运算能力，是提高学生数学逻辑能力的关键基础，对发展学生的数学思维有着积极意义。本文以人教版小学数学教材为例，首先分析了计算品质的内涵特征及小学中年段计算教学的重要性，接着结合教学实践，从明...
小学综合实践活动设计制作类活动指导策略探究 摘要：设计制作类活动是综合实践活动中深受学生喜爱的活动方式之一。针对设计制作类活动中出现的学生价值理解浅层化、设计构思趋同化、设计制作拼图化等问题，本文基于情境认知与学习理论和建构主义学习理论，以“联”“破”“融”为三大主要实施策略，构建出...
深度学习视域下小学道德与法治教学初探 摘要：道德与法治课程是义务教育体系的重要组成部分，在培养学生道德品质和法治意识方面发挥积极作用。将深度学习理念融入小学道德与法治教学中，可以帮助学生深入感知学习内容，助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分凸显道德与法治课程的育人功能...
从“言语实践”到“言语思维” 摘要：在核心素养引领下，“大概念”作为统整教学内容、联结知识与生活的核心载体，正为突破小学语文传统教学“重实践、轻思维”的固有困境提供全新思路。本文以“简·思”教学理念为基础，既以“简”整合优化教学的内容与形式，又以“思”锚定教学...
新时代小学英语课堂中驱动学生高效自主成长的实践策略研究 摘要：新时代对人才培育提出了新的要求，核心素养取代单一刻板的成绩，成了教育的首要目标。在学生核心素养发展的过程中，学习内驱力的养成远超于英语学科知识传授本身，其更能够培养学生的语言实践应用能力、思维品质、学习能力以及文化意识。因此，在当下的...
教材更替背景下小学英语阅读主题的跨学科迁移路径探索 摘要：英语课程兼具工具性与人文性的特点，为小学英语的跨学科教学奠定了基础。《义务教育英语课程标准（2022年版）》推动了基础教育的改革。在此背景下，主题意义探究理念下的跨学科阅读教学便应运而生，以主题为中心融合多学科支持，有助于突破传统阅读...
小学道德与法治课程教学效能的优化策略探索 摘要：在素质教育全面推进的背景下，小学道德与法治课程对学生良好品德塑造及法治观念培育起着关键作用。本文以部编版四年级上册教材为依托，综合运用文献研究法、案例分析法及教学实践法，深入剖析了教学方法传统单一、内容与生活脱节等问题，进而提出创新情...

浅谈小学信息科技教学与德育的有机融合策略 摘要：随着数字化时代到来，信息技术正深刻重塑小学生的认知模式与行为习惯。小学阶段作为品德养成关键期，将德育元素有机融入小学信息科技教学具有培养责任意识、提升判断能力、增强创新素养的独特价值。基于此，本文深入探究小学信息科技教学与德育融合的实...
浅谈生活化教学法在小学品德与生活教学中的运用 摘要：生活中有非常丰富的道德教育素材，结合生活开展小学品德与生活教学工作，有助于发挥品德与社会课的综合教育功能，提高学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观和价值观。生活化教学法是以学生的生活经验为教学出发点，通过实践活动的形式将道德教育自...
核心素养导向下的小学语文课堂情境评价研究 摘要：在小学语文教学迈向核心素养培育的关键阶段，课堂情境评价作为连接教学目标与素养发展的重要纽带，其价值日益凸显。核心素养和情境评价在目标设定、过程推进以及理论与实践的互动中存在紧密联系。本文通过剖析二者的关联性并结合具体教学实例，探讨小学...
五育融合视角下学校劳动教育与实践的研究 摘要：劳动是学生获得幸福生活的法宝。对学生进行劳动教育，是促进学生德智体美劳全面健康发展的基础。“五育并举”“全面发展”是新时代对教育的新要求。在素质教育背景之下，劳动教育已成为小学德育教育的重要内容，学校依托现有教育资源，开辟了“橘园”“...
基于“素养立意” 的单元整组作业设计研究 摘要：单元整组作业设计是落实语文核心素养培养的重要载体，对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解具有独特价值。本文以统编版小学语文教材三年级下册第一单元作业设计为例，深入分析素养立意下单元整组作业设计的理论基础，...
新课标导向的小学英语单元主题意义梯度进阶探究 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，以主题引领小学英语课程，本研究聚焦单元主题意义梯度进阶探究。通过分析核心素养培育、跨文化交流、语言思维融合、语言运用能力、学习能力等五大维度，结合日常问候、家庭亲情、学校生活等主题梯度设计...
基于核心素养的小学数学单元作业设计探究 摘要：单元作业是小学数学课程的重要组成部分，发挥着巩固学生知识技能与提供精准评价反馈的作用。在核心素养视域下，教师应创新单元作业的设计形式，使学生能在完成作业的过程中促进自身核心素养的全面发展。本文围绕核心素养培养要求，对单元作业目标的方式...
培养高阶思维能力的小学语文课堂教学研究 摘要：学生的思维能力在学习过程中会呈现出不同层次，其中高阶思维作为更成熟的阶段主要体现在分析、评价与创造等关键能力上，对学习效果和长远发展影响深远。为此，本文探讨如何借助合理的教学设计和有序的课堂组织，在小学语文课堂上系统培养学生的高阶思维...

小学美术欣赏教学策略研究 摘要：美术教材作为一种载体，可体现教育部所制定的《义务教育艺术课程标准》，它具体呈现了国家教育发展以及教育改革的方向。2022年推出的新教材，将培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解能力作为起始点，特别着重于健康审美观念的培育。...
新课标视域下小学 “生活味习作教学的实践与探究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文教学需引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中积累经验、体会语言规律。习作教学作为核心载体，应促使学生多角度观察生活、发现生活的丰富性，进而写出有真情实感的文字。在小学...
基于跨学科学习的小学低年级趣味识字教学策略研究 摘要：采用跨学科学习的方式开展小学语文低年级趣味识字教学工作，其不仅能够将识字教学与音乐、美术、体育等学科有机融合，创设丰富多彩、富有创意的教学实践活动，让学生在“玩中学”的过程中掌握汉字知识，同时，还可以多维度刺激学生，在激发学生汉字学习...
课文与原著融合的阅读教学实践探究 摘要：如何以课文为契机，引入原著阅读教学，以达到《义务教育语文课程标准（2022年版）》“增加阅读量”“尊重文化多样性”“提高文化品位”的目标，是本文的研究缘起与方向所在。引入原著需遵循三大原则：唤醒学生的文学语言觉知、加深学生对文本体悟的...
人工智能赋能语文课堂 摘要：“读书破万卷，下笔如有神”，读与写有互相依存的联系，是小学语文教学中的核心板块。在新时期的教育工作中，为提升学生的读写水平，教师在构建读写结合课堂时，应积极进行教育创新，为学生带来全新学习体验。而人工智能赋能语文高段读写课堂构建，可使...
绘本阅读助力英语叙事性写作的教学探究 摘要：叙事性写作是小学英语写作教学中的重要环节，它要求学生能够围绕一个话题或一个事件，有条理、有感情地组织句子、成篇表达。然而，对于处于英语学习初级阶段的四年级学生而言，他们往往面临“无话可说”“无句可写”和“无章可循”的三重困境。绘本以其...
小学语文长文教学的现实困境与突围策略探究 摘要：小学语文教材里的长文教学对师生来说都是挑战，因为文本篇幅较长，出现学生读通文本耗时长、难度大，教师课堂实施困难等困境。教师应充分发挥长文的独特价值，通过互读、列标题、回头看等策略，为学生积累整本书阅读的经验，助力学生逐步成长为真正的阅...
“教学评”一体化视域下的小学美术跨学科课程设计与实践探究 摘要：本文通过人民美术出版社《文物之美》四年级上册“一匹特立独行的马”这一部分里“铜奔马”一课的内容，探讨基于“教学评”一体化的跨学科教学在小学美术教育中的实践与探索，强调美术与历史、科学、人工智能相结合，通过将文物鉴赏转化为“观察—解谜—...
“双减” 政策下小学语文作业优化研究 摘要：随着“双减”政策的深入推进，教育对小学语文作业的质与量都提出了新的要求。在这一背景下，推动小学语文作业改革从“减负”向“增效”转变成为教师关注的首要问题。在以学生为本的教育体系中，引导学生自主参与作业设计，既能激发学生的参与动力，又能...
浅析趣味教学法在小学数学教学中的应用 摘要：作为新兴的教学策略，趣味教学法在小学数学教学中的应用，不仅能优化数学教学模式，增加其创新性和趣味性，而且能激发学生的数学学习兴趣，提升其学习成效，同时还能调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动学习和自主学习，助力其数学素养的发展。...
基于文本细读的小学语文精简作业研究 摘要：目前，小学语文作业大多存在数量过多、形式单一且针对性不够等问题，这严重影响了学生的学习兴趣和语文素养的提升。文本细读作为深度阅读的核心方法，着重对文本的语言、结构和主题进行精准解析与深入思辨，把文本细读理念融入到精简作业设计当中，能够...
试论小学科学 “固体混合与分离实验的常见误区与教学优化 摘要：“固体的混合与分离”是小学科学物质形态认知的起始课，既是学生建立“固体具有固定形状但体积可能变化”核心概念的基础，也是衔接后续“混合物分离方法”探究的关键环节。然而，在实际教学中，受限于学生前置概念模糊、教师实验设计单一及评价维度片面...
皮亚杰理论下小学音乐趣味化教学的实践探索 摘要：在常规音乐课堂中，如何在有限的时间内让学生能够更好地融入音乐课的学习中是我们不断探索的问题。随着教育理念的不断发展，音乐教学逐渐从传统的单一教学模式向多元化、创新化的方向转变。本文将基于皮亚杰的认知发展理论，从教学中的可鉴见性、可操作...
利用学习任务单提高小学信息科技课堂实效性的策略研究 摘要：学习任务单能够引导学生明确学习目标、自主参与学习过程、及时反馈学习效果，为提高小学信息科技课堂实效性提供了新的思路和方法。基于此，文章聚焦“提高课堂实效性”这一核心目标，探讨了学习任务单的设计策略，旨在为小学信息科技教学提供有效的方法...
小学美术课堂水墨画教学实践探索 摘要：水墨画作为中华优秀传统文化艺术的瑰宝，其教学在小学美术教育中承载着文化传承与美育启蒙的双重使命。湘美版小学美术教材系统地引入了水墨画教学内容，但在实际课堂实践中，仍面临学生兴趣不高、技法传授枯燥、文化内涵剥离等挑战。本文旨在深入剖析这...
小学音乐欣赏活动的多样化实施模式与成效分析 摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，小学音乐教学要以发展学生学科核心素养为目标，在创新音乐欣赏活动的基础上，提高学生课堂参与积极性。本文聚焦新课标对小学音乐课程改革的要求，以音乐欣赏活动的多样化实施模式为切入点，在总结音乐欣...
试论深度学习下小学数学问题解决教学方法 摘要：本文将围绕深度学习视域下小学数学问题解决教学中学生常见的问题表现开展分析讨论，包括文字理解表面化、逻辑思维碎片化、知识迁移能力薄弱等，并提出一系列针对性的解决对策，基于人教版小学数学教材，借助案例分析，验证教学手段的有效性与可靠性。最...
“双减”政策背景下小学语文习作作业设计的优化研究 摘要：“双减”政策聚焦减轻义务教育阶段学生过重作业负担，小学语文习作作业作为语文教学的重要组成部分，其设计优化是落实该政策的关键环节。基于此，本文围绕“双减”政策背景下小学语文习作作业设计的优化展开研究，系统分析其优化意义，旨在为小学语文教...
“教学评”一致性下的小学数学符号意识教学实践策略研究 摘要：以“教学评”一致性为载体，在小学数学教学中培养学生符号意识，有助于落实小学数学教学中的核心素养。文章以“教学评”一致性下的小学数学符号意识教学策略为中心，分析了“教学评”一致性下的小学数学符号意识教学的意义，并以苏教版小学数学教材为例...