教学月刊·中学版（教学管理）

2025年11期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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数智时代的教师素养：时代图景、驱动机制与内涵重构 摘要：数智时代，教师素养的内涵与结构正经历变革。梳理近年来全球范围内具有代表性的12项教师素养政策/文件可知，“教师素养”已成为全球教育治理的高频关键词。这些政策/文件虽然立足不同国情，却呈现出高度一致的“内聚一外拓”演进轨迹。分析2012...
AI时代中学教师数字能力建设的“新加坡经验”及其启示 摘要：新加坡通过构建包含数字基础素养、AI整合能力、伦理判断能力、创新设计能力四大协同维度的中学教师数字能力框架，“分层协同”的培训体系，“教师主导”的人机协作模式，成功推动中学教师从“技术使用者"转型为“学习设计师”，并针对性地...

深化大中小学思政教育一体化建设的浙江探索 摘要：大中小学思政教育一体化是落实立德树人根本任务的系统性工程，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有战略意义。针对当前思政教育存在的学段割裂、内容重复、资源分散等问题,浙江省教育相关部门推动实施了大中小学思政教育一体化建设，从组织、载体、模...
从“技能训练”到“素养培育”：以艺术教育推动县域教育生态的整体优化 摘要：当前，县域艺术教育普遍存在碎片化、表层化及同质化等问题，导致艺术教育与育人目标严重脱节，难以有效支撑学生核心素养和全人发展的需求。浦江县借助深厚的艺术教育地方文化底蕴，积极推进中小学艺术教育一体化发展，并通过“理念—目标—路径—评价&...

在历史传承中建设现代化高品质县中 摘要：十九世纪末，瓯越学儒孙诒让秉持“富强之源，在于兴学”教育思想以及“经世致用”实践品格创办了瑞安学计馆，其与项湘藻、项崧创办的瑞安方言馆一起，成为浙江省瑞安中学的前身。在近130年办学历程中，浙江省瑞安中学始终坚持传承与弘扬孙诒让“富强...

构建“简捷课堂”的实践探索 摘要：“简捷课堂”以OBE(Outcomes-based Education,即成果导向)教育理念为指导,强调以学生为中心、以产出目标为引领,强调教师“教得简”(深入教材，大道至简，追求精当、精要和精准)和学生“学得捷”（主动学习，注重路径...
融合地方文化的学校思政教育探索 摘要：学校合理利用地方文化的亲缘性和多样性开展教育教学活动，使学生的学习与其生活深度融合，可以激发学生的学习兴趣、浸润学生的灵魂、提高学生的能力，并促进学校的特色发展。作为一所扎根于千年陶瓷古镇磁灶镇的学校，普江市磁灶中学确立“磁魂”育人理...

指向“立体·优质”目标的作业优化设计实践进路 摘要：作业作为教育教学活动的重要环节，其优化设计成为撬动育人方式变革的关键支点。宁波市鄞州实验中学响应宁波市鄞州区教育局出台的“晚十点，不作业”作业“限量供给制”作业“全批全改制"等政策的要求，确立了作业优化设计的“立体·...
指向学业质量提升的教学实施策略探究 摘要：学业质量标准是学生课程学习成就的整体刻画，是各学科要培养的学生核心素养的具体表征。锚定学业质量标准深化课程教学改革，是提高学校管理水平、提升教师专业素养、促进学生快乐成长的根本策略。学校、教师可采用重视知识学习、确立教学主...
4F教学模式下融合美育的地理研学旅行课程设计 摘要:4F教学模式将教学过程分为Fact（事实）、Feel（感受）、Find（发现）、Future（未来）四个基本环节，这四个环节与审美心理结构的“感知、构思、表达、升华”四个阶段相对应，也与学生“知、情、意、行"的认知过程相对应...
数智技术赋能学校安全教育的特点和实践路径 摘要：进入数智时代，学校传统的安全教育在新形势、新业态、新需求的背景下面临诸多困境,很难适应学校发展的需要和学生成长的需求。数智技术赋能学校安全教育，具有数据的海量与定位的精准、多技术融合形成完整体系、沉浸式体验促进知行合一、个性化定制满足...

“双新”背景下初中历史教师的知识结构研究 摘要：随着新课标的实施和新教材的使用,初中历史教师的知识结构面临来自专业新知识、教育新理念和现代信息技术等几个方面的挑战。“双新”背景下初中历史教师的知识结构的内容主要是学科教学知识，其主要由关于历史学科的知识、关于历史学习知识、关于历史教...
依托“双智协同”模式，破解城乡师资均衡发展难题 摘要：在致力于推动教育公平、实现教育共同富裕的时代背景下，三门县教育局依托区域教育共同体，探索并实践了“智能诊断 + 智慧协作"双轮驱动教师专业发展的"双智协同"模式，旨在破解城乡师资均衡发展的难题，为促进城乡...