江苏教育·班主任

2023年07期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

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月刊

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教育教学

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学科德育：让学科闪耀人性的光辉 学科德育是一个由来已久的话题，只是在新时代再次成为大家关注的重点。学科德育的本质就是学科育人。学科德育努力超越学科的知识逻辑，让正确的价值观引导知识的传授，或者说让知识具有了价值向度，从而实现学科对人性的有效培育，让每个学生都成为富有人性的...

“班主任+”视角下的学科德育 ·主持人语· 学科德育的提出有着深刻的时代背景。2017年教育部颁布的《中小学德育工作指南》将“课程育人”放在创新德育工作六大实施途径之首，要求充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标...
学科德育使命下班主任的角色审视 【摘要】“学科德育”是对中小学“德育学科”育德的“超越”，是对所有学科教师提出的育人要求。从操作层面而言，学科德育实质是教师基于学科特质，引领学生在知识学习中进行价值体认，和学生一起过有道德的生活，从而实现学科教学方式和学科育人要素的有机...
指向学生发展核心素养的学科德育实施策略 【摘要】中小学德育内容需要细化落实到学科课程中，融入体现在教育教学的全过程。首先，教师要认真研读新课标，确立指向核心素养的学科教育目标；其次，教师要认真与文本对话，将学科教学中蕴含的德育内容显性化；最后，教师应积极开展教育性交往活动，师生...
以文化人：让育德与授业联袂而行 【摘要】在当前的教育形势下，小学语文教师作为班主任能更好地实现学科育人与带班育人的深度融通。对此，小学语文教师在开展班主任工作时，应坚持素养导向，充分发掘语文学科中丰富的育人因子，在教育教学活动中落实全程育德、养德、铸德，积极创生知行合一...
巧用数学错题提升学生积极心理品质 【摘要】数学教师担任班主任时可以利用数学学科中优质的教育资源——“错题”为德育抓手，根据学生面对错题时的心理特征，引导他们找到问题的根源，发掘自身潜在的巨大能量。班主任通过多种途径激发学生自身的力量，在容错、纠错的过程中从认知、情感、人际...
新时代学科德育的深化研究与创新实践 【摘要】学科德育促进了学科教学形态的改变：德育从“课外”走进“课内”，学科知识体系和价值体系从“分离”走向“融合”，教师从“专人”走向“人人”，学科教学的德育功能和育人价值得到进一步体现。教师尤其是班主任应深化对学科教育属性的研究，加强对...

家校协同育人课程建设的塘小实践 【摘要】江苏省张家港市塘桥中心小学认真贯彻落实党的二十大精神以及习近平总书记关于“健全学校家庭社会协同育人机制”的重要论述，充分发挥协同育人主导作用。学校依托“糖果幸福家长驿站”阵地，携手“糖果家育导师团”队伍，开设“糖果父母成长课堂”课...

基于“体验—表达”的学校德育范式探索 【摘要】德育旨在培养学生的品德，不仅需要强调过程、注重体验，更要关注实效、注重表达。为夯实德育的体验与表达过程，打通体验与表达的通道，江苏省丹阳市丹凤实验小学建构德育的“体验—表达”范式，营造“体验—表达”育人环境，开发“体验—表达”育人...

“农耕阅享”：指向学生品格养成的实践新样态 【摘要】江苏省昆山市信义小学立足“聚焦关键品格、践行耕读实践、实现全面育人”这一宗旨，推行“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”行动。学校以农耕实践为突破口，创造性地建设耕读育人的文化场景，开发富有区域特色的“知耕善读”课程体系，探寻真切...
耕读共生　协同育人 【关键词】劳动教育；文化场境；课程建设；协同育人【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0033-03 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正...
知耕善读：劳动教育的创享实践 【关键词】知耕善读；劳动教育；创意劳动【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）30-0036-03 【作者简介】赵华，江苏省教育科学研究院（南京，210013）教研员，江苏省中小学生品格提升工...

建“军味”班级，培育新时代“三有”中学生 【摘要】“军嫂”班主任以“军味”班级建设为抓手，通过目标引领、文化浸润、思想提升助力班集体建设，探寻“军味”育人；以“六个下功夫”为切入点，助力学生德智体美劳全面发展，培育新时代“三有”中学生。【关键词】“军味”班级；带班育人；家校共育...
“军味”引领，搭建班级立德树人实践场域 【摘要】军队具有纪律严明、勇猛果敢、团结协作、忠诚坚定的特征，军人具有意志坚定、毅力顽强、自律担当、品德高尚的素养。这些不但是军人在保家卫国中必备的能力和要求，也是现代社会中每一个个体都需要具备的重要素质。将这些品质融入班级建设中，可以培...

心育力：为学生营造安全的成长生态 【摘要】心育是指以人的发展为本，旨在优化人的心理素质、提高人的心理技能，进而促进人的整体素质发展，形成健全人格的心理教育。班主任可以通过营造积极氛围、构建积极关系、加强家校共育等方面为学生营造心理安全的成长生态，让学生成为内心强大而积极完...
坚定理想信念，补成长“精神之钙” 【编者按】青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。教育孩子，首先要帮他树立远大且正确的理想，一个人只有拥有了理想，才是拥有了立世的根本。正确的理想信念是走正路、行正道的力量源泉和指路明灯。学校和家庭教育应该以理想信念...
筑信念之基，培理想之土，扎信仰之根 【关键词】理想信念教育；知行合一；价值引导【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0054-02 【作者简介】葛金莲，南京师范大学附属中学江宁分校（南京，211102）教师，一级教师，...
理想信念教育永远在路上 【关键词】理想信念教育；爱国主义；民族自信【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0056-02 【作者简介】陈蓓蓓，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，高级教师，南京市五...
理想信念教育：为学生成功人生奠基 【关键词】理想信念教育；励志阅读；榜样引领；活动体验【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0058-03 【作者简介】俞丽美，江苏省南通市海门区证大小学与江心沙学校（江苏南通，226...
于细微处见精神 【关键词】理想信念教育；实践育人；主题班会；家校协同【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0061-02 【作者简介】姜哲，江苏省镇江市实验高级中学（江苏镇江，212008）教师，一...
理想信念在学生成长中起着关键作用 【关键词】理想信念教育；家国情怀；责任担当；国家认同【中图分类号】G635 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）30-0063-04【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学...
离不开游戏的初中男生 【关键词】初中生；游戏成瘾；认知行为【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0067-02【作者简介】金婉娟，上海市松江区仓桥学校（上海，201600）教师，高级教师。一、在家疯玩游...
不敢踏进校门的男孩 【关键词】认知行为疗法；负性自动思维；自我成长【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0069-02【作者简介】杨冬梅，上海市奉贤区弘文学校（上海，201499）教师，高级教师。一、...
停不下来的反刍思维 【关键词】高中生；反刍思维；焦虑；行为训练【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0071-02【作者简介】姜海霞，东华大学附属奉贤致远中学（上海，201499）教师，一级教师。一、...
从改变解释到转变行为 【关键词】认知行为疗法；观点概述；干预技术【中图分类号】G444 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）30-0073-02【作者简介】蔡素文，上海市宝山区教育学院（上海，201999）心理健康教研员，高级教师，...

“专注力”亲子成长工作坊的实践探索 【摘要】注意力是改善听课效率，提升学习成效的重要保障，而小学阶段是学生注意力发展的关键时期。“专注力”亲子成长工作坊包括学生注意力专项训练和家长培训两部分，通过学生动态和静态注意力专项训练、家长系列培训提升学生的专注力和执行功能，改善亲子...
学生发展指导MAP课程的开发与实施 【摘要】在新高考改革背景下，帮助学生学会理性决策和自主选择是当下学生发展指导的基本内容。以主干课程、学科课程、实践课程为框架的学生发展指导MAP课程有助于提升学生的综合素养。【关键词】自主选择；学生发展指导；MAP课程【中图分类号】G...

生命真奇妙 【关键词】生命教育；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0081-03 【作者简介】黄健，南京市芳草园小学分校姜家园小学（南京，210036）教师，高级教师。 ...
嘿！我的“小怪兽” 【关键词】叙事疗法；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0084-03 【作者简介】刘林梦，上海田家炳中学（上海，200010）教师，一级教师。【设计理念】 ...
小我与大我 【关键词】认知自我；生涯规划；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0087-04 【作者简介】徐航航，广东省东莞市东莞中学松山湖学校（广东东莞，523808）教...

舞出生命的光亮 【关键词】班主任；学生成长；育人故事【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0091-02 2019年，当我把第一届学生带至高三毕业时，他们郑重其事地赠予了我三个称号：耐心talker...
从半袋茶叶开始的故事 【关键词】育人故事；班主任；教育引导【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0093-02 办公桌的抽屉里放着半袋茶叶，是市场上很常见的那种茉莉花味的茶叶球。每次看到它，我就会想起小童...
我改变了你，你也改变了我 【关键词】班主任；特需学生；育人故事【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0095-02 清，智力水平在70左右，中度自闭，情绪容易失控。清是班级第一个随班就读的特殊学生，每天在陪读...