新课程

2025年30期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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教育，要过追光的日子 2023年暑期，一部教育类题材的电视剧《追光的日子》热播。只看剧名，它已经成功地吸引了我。因此，那段时间也成了我追剧的日子。剧中，一群性格不同、家境不同、基础不同的学生在郝楠老师的带领下，克服各种困难和干扰，一起奋战高考，最终实现了各自的人...

新课改下初中语文教学中的情感教育 新课改背景下，初中语文教学更加注重学生核心素养的培养，而情感教育作为语文教学的重要组成部分，对学生的价值观塑造和人格完善具有重要意义。《黄河颂》作为一首气势磅礴的爱国诗篇，蕴含着丰富的思想情感，也是初中语文教学中进行情感教育的优质素材。一...
立德树人根本任务在初中道德与法治课堂的渗透方法 《中小学德育工作指南》明确指出，要在中小学课程教学中积极渗透德育内容，发挥课程育人的重要功能。初中道德与法治课程作为初中德育的主阵地，承担着立德树人的关键使命。一、以历史为镜，树立道德观念【引入课题】教师轻触多媒体屏幕，一幅标注着近年来...
初中体育课程教学中学生家国情怀的培养 在体育课堂中，组织各类集体活动、竞技项目及爱国主义主题教育活动，不仅能增强学生的身体素质，还能提高他们对国家、民族的认同感。家国情怀的培养能够提高学生对集体的责任感和对社会的关注程度。有效的体育教学理念能够使学生在锻炼身体的同时，树立正确的...
基于素养发展的跨学科实践活动的实施策略 我国《义务教育课程方案（2022年版）》明确将跨学科实践作为课程变革的关键路径。跨学科实践通过建构“问题一知识一能力"的螺旋上升模型，在认知起点上以真实问题为锚点，通过学科知识整合形成解决方案，最终转化为可迁移的核心能力，实现从学...
初中劳动课程跨学科融合的教学实践 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确提出“加强学科间相互关联，带动课程综合化实施”的要求，将跨学科实践列为劳动课程实施的重要方式。当前，劳动教育实践中普遍存在学科割裂、文化内涵缺失等问题，制约了其育人功能的充分发挥。本研究以传统文化...

数字人文视域下的英雄形象建构 《谁是最可爱的人》作为经典红色文本，其英雄形象的塑造具有鲜明的时代性与教育价值，在数字人文视域下以其教学为例展开探讨，通过多模态资源整合与跨学科实践深化学生对英雄精神的理解，为语文教学中英雄形象的有效建构提供新思路，助力学生更好地理解英雄精...
初中语文学习任务单的设计与实施 新课改背景下的初中语文教学一定要从关注学生的语言能力、阅读素养以及整体写作技巧入手，在调动学生参与积极性的同时，以学习任务单的方式开展全面设计与实施。以《济南的冬天》为例，教师应充分考虑初中生的认知特点以及年龄特点，打造多元化的认知平台，从...
基于“教一学一评”一致性的教学设计 《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确提出教学评价牵引行动，要求注重核心素养立意的教学评价，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。在具体的教学实践中，教师应该以评价改...
AI技术支持下的法律意识培养 一、教学内容教学内容为七年级下册道德与法治第九课“法律为我们护航"第二框“法律保障生活”。结合现实生活中的具体案例以及AI技术支持工具，教学将围绕三个核心问题展开：法律如何维护社会秩序？法律如何在保护公共利益与个人权益之间实现平...
体验式教学在初中地理课堂中的应用 在教育理念不断革新的当下，传统地理课堂单向知识灌输的模式已难以满足学生核心素养培养需求，而体验式教学凭借“以学生为中心”的实践特性，成为激活地理课堂的有效路径。初中地理学科融合自然与人文要素，其抽象的概念与复杂的规律需要具象化的认知过程，而...
人工智能赋能初中化学教学案例分析 当今教育正历经一场深刻的创新与变革，知识传授不再被局限在传统的灌输模式中，而是逐渐朝着多元、开放以及个性化的走向发展。人工智能赋能初中化学教学的思路应运而生，不仅呼应了教育数字化转型的宏观诉求，还透露出对学生差异化成长的精准照料。这一尝试不...
基于初中生物学的情境教学实施策略 一、教材分析初中生物学课程中，光合作用这一概念扮演了重要角色，为了让学生能够更好地理解并掌握这一知识点，本节课以“绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡"为主题，借助引用生活实例、角色扮演以及原理讲解与互动等教学形式，激发学生对这一知识...
“读、思、达”教学法在初中生物学教学中的应用 “读、思、达"是一种以生为本的教学方法，目的在于促使学生参与课堂活动，挖掘学生个性潜能，最终实现学生被动学习向主动学习转变。文章以人教版生物学七年级下册第四单元第二章第三节“合理营养与食品安全”为例对“读、思、达"教学法...
读写结合教学法，夯实语文教学的基本功 读、写是语文学习的核心要素与关键技能，教学中将阅读与写作紧密结合，是一种行之有效的教学方法，两者相互促进，可有效夯实学生的语文基本功。鲁迅先生的《阿长与<山海经>》一文，更是实施读写结合教学法的绝佳素材。《阿长与<山海经&...
“悦”读成长，绘本助力：提升初中英语阅读教学效果 培养初中生的英语核心素养是当前初中英语教学的核心目标，而阅读在这一过程中起到了关键作用。为提升初中英语阅读教学效果，让学生在“悦"读中收获知识、提升能力，教师可以以绘本为依托，优化阅读方式，丰富学生的语言词汇，提升学生的文化理解力...
基于新课标核心理念优化初中英语读写教学思维 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”指出，“应促进学生在跨文化沟通与交流中，形成良好的语言能力、文化意识、思维品质以及深度学习能力”。中学英语教学具有基础性、实践性与综合性，为助力学生核心素养的形成，教师应优化读写教...
以活动为载体，培养初中生的家庭责任感与和谐家庭构建能力 家庭作为个体成长的首要环境，其稳定性和和谐性对青少年的全面发展具有不可替代的作用。初中生正处于身心成长的关键阶段，这一时期的教育和引导尤为关键。家庭责任感的培养和和谐家庭的构建，不仅是初中生个人品德和社会责任感的重要组成部分，还是他们未来能...
心理健康视域下的初中道德与法治教学实践 社会经济的快速发展使社会环境变得尤为复杂，初中阶段是学生成长的黄金时期，对初中生而言，在日常生活与学习过程中面临来自父母、学校、社会不同方面的压力，心理健康问题日益凸显。道德与法治课程是初中阶段的重点课程，课程设置目标在于引领学生形成正确人...
议题式教学在初中道德与法治中的运用 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，要“强化课程综合性与实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”。因此，在初中道德与法治教学中，教师不仅要重视对课程内容深度剖析，还要融人一些社会发展的新变化，关注学生主体性需求，立足...
核心素养视角下初中地理“教一学一评一致性教学策略 “教一学一评”一致性是近年来基础教育改革的重要方向，其核心理念在于确保教学目标、学习过程和评价方式之间的协调统一，从而促进学生的深度学习和能力培养。在初中地理教学中，传统的课堂模式往往存在教学内容脱离学生实际、学习方式单一、评价方式过于注重...
运用“U型"模式发展核心素养 深度教学中的“U型学习"理论，可以运用在课堂教学中，有效助力核心素养发展的落实。本文以“物体的浮沉条件及应用"为例，谈如何运用"U型学习"模式，促进学生物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任的发...
依托数字技术，创新初中物理实验课堂的趣味教学 初中物理课程的核心目标之一是培养学生基于实验的物理观念和科学探究能力，但是对于北师大版八年级下册第八章第二节“液体压强”一课而言，它的实验过程具有抽象性强、实验变量复杂（如深度、密度、方向性）的特点，所以将数字技术引人初中物理实验课堂，可实...
从生活实例看初中物理力学知识 教育强国，科学先行。在我国教育事业深化改革过程中，《义务教育物理课程标准（2022年版）》进一步强调了学科核心素养的重要性。物理学科作为自然科学的重要分支，其核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中，物理观念是学生对物质、运...
微型实验在初中化学教学中的实施策略 微型实验指的是，在保证化学现象必要的真实性、科学性的前提下，教师将药品用量、器材体积、反应规模等尽量控制在微小的范围内，让化学实验活动可以在常规课堂的桌面上完成，能够有效减少时间成本，使全体学生在独立完成、小组合作的情况下参与实验。通常情况...

初中语文跨学科教学策略 语言文字是人类社会最重要的交际工具与信息载体，语文课程则是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性的课程。语文教材内容涵盖了科学技术、历史人文等多方面内容。新时代语文学科应当负担起培育学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养...
基于项目化学习的初中语文整本书阅读轻量化任务链案例 整本书阅读作为语文教学的核心板块，不仅是落实新课标核心素养的重要载体，还是提升学生深度阅读能力的关键路径。然而，当前初中语文整本书阅读教学普遍存在三大困境：其一，任务设计碎片化，过度依赖机械性摘抄、习题训练，忽视学生主体性；其二，教学形式单...
任务型教学模式下的自主合作探究学习 新课标倡导任务型教学，即学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式完成任务目标，感受成功的喜悦；在学习过程中进行情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进自身语言实际运用能力的提升。任务型教学以任务组织教学，关注学生的活动，整个学习...
初中历史跨学科教学中运河化的应用价值及策略 《义务教育历史课程标准（2022年版）》下简称“课标”强调，重视开展跨学科教学，将历史学科与其他学科的知识、技能等相结合，开展综合实践活动，引导学生在探究中丰富知识储备，加强对历史知识的理解。对此，在初中历史教学中，教师应将历史教材作为支点...
初中地理大单元教学中任务群的实践探究 《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调，地理教学应立足课程的综合性、全面性、实践性特点，完成整体设计，实现综合发展。任务群教学理念的诞生与发展，又为大单元教学提供了更进一步的发展可能。在这种情况下，如何融合两者...
微项目式学习在初中物理教学中的实践 《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出，应帮助学生从物理学视角认识世界、具有解决实际问题的能力，使他们经历科学探究的过程，掌握有效的学习方法与养成良好的思维习惯。微项自式学习作为一种微型、便于应用的教学模式，有助于教师为学生创设生动多...
初中物理跨学科教学实践 教学领域的变革正呈现多梯度的扩展态势，对综合素养与独创意识的重视愈来愈明显，学习者急切需要多维度的支撑与指引，单一学科灌输式教学模式难以贴合其成长轨迹，跨学科教学由此迅速进入教育研究的核心范畴，广泛吸引各领域的长期关切。物理知识与现实生活场...
大观念引领下的初中英语单元整体教学实践 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标”）对初中英语教学作出了新的要求，通过实施单元整体教学，以大观念为引领，在丰富多彩的实践活动中培养学生的语言能力、思维品质、文化理解能力和自主学习能力，促进学生全面化、个性...
主题意义引领下初中英语单元整体教学实践 随着教学改革的持续推进，在核心素养目标的引领下，初中英语教学应紧扣主题意义，以学生为主体，打造富有趣味性和启发性的单元主题语境，做好单元统整规划，促进学生深度学习。基于此，文章以Unit2“MeetMyFamily！"为例，从设疑...
大单元设计之何为“大” 当前我国基础教育教学改革不断深化，教师对各类教育理念及其实践路径的探索日益深人。其中，大单元设计无疑是当前比较热门的话题。笔者在中国知网等学术平台上广泛检索主题“大单元”，与之相关的文献多达数千篇，而且，绝大多数文章都是近几年发表的。笔者认...
初中生物学大单元整体教学实施策略 大单元整体教学模式是近年来初中生物学教学改革的重要方向之一，旨在通过主题化、模块化的教学设计，提高学生的知识整合能力和实践应用能力。以人教版七年级下册“人体的营养”单元为例，该单元涉及营养物质的种类、消化与吸收、合理膳食与食品安全等多个核心...
核心素养下的初中生物学大单元教学设计 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调教师应从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度培养学生的核心素养。要想提高生物学教学的创新性与实效性，教师应秉持大单元教学设计原则，为学生构建完整的单元学习框架，并以真实情境和多环节学习...
以“教一学一评”一体化为导向的七年级英语写作教学 在素质教育改革深入推进的过程中，写作作为七年级英语教学中的重要组成部分，对培养学生语用能力、完善英语思维等方面具有重要作用。传统教学模式中，七年级英语教师聚焦学生的写作水平所采取的教学活动过于割裂，如侧重教师的单向传授和学生的被动接受，忽视...

基于核心素养的初中语文散文阅读教学思考 在初中语文教学中，散文阅读教学占据重要地位，既是语言知识教学，更是培养思考能力与文化涵养的关键环节。散文“形散神聚”的特点极具吸引力，能帮助学生掌握解析与阅读方法，学习表达方式，提升阅读实效与写作能力，这是其主要教学目标。但目前教学中存在一...
初中英语阅读教学中提升学生思维品质的有效策略 初中英语阅读教学的目标不仅限于语言知识的传授，更应关注学生思维品质的培养。人教版初中英语九年级全一册Unit7“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes."以青少年自主决策权为...
基于核心素养理念的初中英语阅读课教学策略 在初中英语阅读课教学中，教师应紧密结合核心素养理念的指导，对课程教学活动进行创新，构建多元化、系统化的教学方法体系，支撑学生对英语阅读课程内容深度阅读、系统探究，从而提升学生的英语阅读能力与阅读效率，使学生对课文内容形成比较深刻的认识。因此...
基于真实情境与任务学习的初中地理教学设计与实施 基于真实情境与任务学习是深化课堂改革、落实新课程标准的积极实践，强调学生通过解决真实情境中的真实任务获得素养的发展。《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）确定了基于人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大地理...
PPT在初中英语词汇教学中的多模态性研究 PPT在初中英语词汇教学中的多模态性研究...
基于核心素养的初中化学复习课教学 基于核心素养的初中化学复习课教学...
核心素养下一题多变在数学作业中的设计与应用 核心素养下一题多变在数学作业中的设计与应用...
“双减”政策背景下的初中物理作业设计策略 在“双减"政策持续深入推进的背景下，初中物理作业设计正面临深度变革，“怎样实现减负与提质，体现作业的最大价值”成为一线教师迫切要探究的现实课题。以往，作业侧重于机械性的重复。题型如出一辙，难以满足学生的个性化发展需求，也未能切实...