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“结构—行动”的二元对立问题是社会学中的经典议题，更是教育学中的关键问题。这一问题是决定论和自由意志争论的延伸，也是社会制约与个人自由矛盾的化约。主流教育学长期并未给予这一问题足够重视，因为传统的功能论将教育结构对个人的制约视作一种匡正，最终也是指向个人的发展，而人对教育结构的挑战反而是对匡正的逃逸和社会化中的失范。（剩余20857字）
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