智能时代教师设计思维培养： 逻辑向度与困境纾解

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【摘 要】

在智能时代，技术赋能教育教学的方式与内容不断更新，智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释，提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度，发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境：一是机器学习机械化挖掘认知经验，忽视教师设计思维的情境化培养;二是过度依赖智能运算技术，易生成僵硬的线性思维;三是智能教育资源同质化推送，削弱教师创造能动性与热情;四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉，忽视教师的情感互动和体验。（剩余20048字）

试读结束

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