“身体转向”视域下体育艺术类专业音乐教学新路径探究
【摘 要】从“身心二分”到以“身体”开始认知，身体美学具身性理论直面传统的认识论哲学，已然成为后现代哲学的重要研究领域，这也使得教育哲学有了新的转向。作为极具情感性和体认特征的音乐教育，这一观念给予了音乐教学全新的视角和理论支撑。基于此，在面向以肢体表达为主的非音乐专业高校教育教学时，笔者以作为认知本体的“具身”和作为感知媒介的“具身”为理论指引，尝试在教学中探索音乐本体具身化、音乐情感具身化、音乐媒介具身化的教学路径，以实现音乐教育从理论认知到教学实践的融通和升华。（剩余8221字）