体验式教学理论框架下团体训练的心理健康教育价值重构

——以某大学心理课程实践为例

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心理健康教育是高校人才培养体系的重要环节，对于塑造学生的全面人格和提升社会适应能力至关重要。但是，传统的课堂教学过度依赖理论灌输，忽视学生主体性与实践能力培养，导致课程参与率低，且难以应对大学生社交焦虑、自我认知偏差等现实心理问题[1]。体验式教学通过情境化、具身化学习模式，强调学生的主动参与和体验，注重过程而非结果，能够有效促进知识内化与社会性发展。（剩余5068字）

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