结合多文本阅读 优化初中英语阅读教学

阅读是英语教学中的“重头戏”，但目前初中英语阅读教学环节存在一些问题，如不重视信息获取、能力培养、学生感悟，过度重视语言现象、语法要点、教师讲解，使教师与学生的精力放在语法知识精讲或机械式操练上，学生缺乏自主阅读时间，难以建立知识联系，发展阅读能力。英语是一门以结构连接句子的形合语言，本应为思想与文化的载体，却被肢解与拆分成缺少联系的语言知识，使英语学习失去本源意义。（剩余5018字）

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