剖情析采：论学生书法美育体验中的情感转向

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摘 要：对于教育场域的书法美育而言，审美与技术谁先谁后的讨论是施教者发问的口吻，皆着眼于书法学科化教研。对于学生而言，在书法美育体验行动中，获得什么样的情感唤起、情感推动力、情感转向则为“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”回答题中之义。以剖情析采为前提，弥补技能导向教学存在的不足，引导学生在书法美育体验中，强化认知、情感、行为内循环，并通过教师话语体系创新达到情感认同，从而有意愿从事书法美的传承与创造。（剩余6302字）

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