公众参与科学知识生产的历史嬗变与经验镜鉴
——基于艾伦·欧文三阶科学治理模型的英国实践
中图分类号 N09
文献标识码 A
一直以来，科学社会学界与科学教育界对于公众理解科学的模式众说纷纭。刘华杰（2009）[1]认为公众理解科学历经基于国家立场的中心广播模型、科学共同体历程的缺失模型、公民立场的对话模型，最终逐步演化成为基于多元立场的参与模型。李红林（2010）[2]从科学知识社会学（SSK）的角度出发，研究了米勒体系中的公众理解科学的演化，提出了缺失模型——语境模型——内省模型——公民认识论的从科学知识真理化的科学实在论转向公民科学知识共建的科学建构论的理论模型。（剩余17471字）
