家庭社会经济地位与学生科学成绩的关系

——科学认知信念和科学自我效能感的作用

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[摘   要] 青少年科学素质提升行动是全民科学素质建设的重要内容。本研究采用学生能力国际评价项目的部分公开科学试题测量学生科学成绩，并将其作为学生科学素质指标，考察了 651名中学生（16.17±0.54岁）的科学认知信念和科学自我效能感在家庭社会经济地位影响学生科学成绩中的链式中介作用。（剩余15114字）

试读结束

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