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中图分类号：G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2025)28-0036-03
以往小学数学教学主要是围绕数学教材知识点内容，以传统、枯燥的学习方法向小学生传授数学知识，难以实现德育的渗透，此外，部分学生学前教育阶段提前对相应数学知识进行“过度学习”，严重打击了学生对学习知识的兴趣，被动式的数学学习体验，让部分学生产生了逆反心理，缺失了学习的热情和积极性。（剩余3389字）
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小学数学微故事教学资源的开发与实践探索
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