“新媒体写作”课程的混合式教学实践研究

——以重庆第二师范学院为例

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摘要：在信息技术与高等教育教学深度融合的大背景下，教育者应从“课程提质”的角度，积极响应《新文科建设宣言》所提出的使命任务。文章立足于数字时代对混合式教学“连续性和情感性”的新要求，以新闻传播学中的专业基础课程“新媒体写作”为例，依托学习管理平台搭建起SPOC混合式学习场景与空间，通过重庆第二师范学院的三年教学实践，总结出一套基于创造有意义学习体验的混合式教学模式。（剩余4608字）

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