以读促写在英语教学中的探索与实践

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语言能力的核心体现之一是读写能力的协同发展一阅读为语言输入提供丰富素材，写作则是语言输出的关键载体，二者相辅相成、不可割裂。在当前初中英语教学中，读写教学常存在“读归读、写归写"的割裂现象：阅读教学侧重信息提取与词汇辨析，写作教学聚焦格式规范与句式套用，导致学生“输入积累”与“输出运用”脱节。“以读促写"教学模式通过构建“阅读输入一语言内化一写作输出"的闭环链条，为破解这一难题提供了有效路径。（剩余4302字）

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