“三图三单三评”模式推进幼儿园项目活动实践的探究

——以“趣说家乡话”项目为例

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项目活动是践行幼儿主体性课程理念的关键途径，然而，实践中教师支持体系缺位，常导致活动碎片化与幼儿探究学习浅表化。如何构建一套系统化实施模式以兼顾个体差异与核心素养培育，成为当前亟待破解的现实难题。本文以我园“趣说家乡话”项自活动为例，创新实施“三图三单三评”模式，优化项自活动，以有效促进幼儿深度学习与核心素养发展。（剩余3443字）

试读结束

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