生态系统理论视域下义务教育阶段教师负担的时空表征、系统根源与治理路径
中图分类号：G635.14 文献标识码：A 文章编号：1003-8477（2026）03-0137-06
教师是立教之本，兴教之源。然而，工作负担过重正导致中小学教师自我效能感弱化、心理疏离加剧、[1（8）离职倾向攀升，[263构成基础教育高质量发展的显性障碍。为减轻教师负担，2019年出台的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》提出，要“牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰”，3各省也相继出台配套的教师减负清单。（剩余9585字）