议题式教学赋能法治教育的实践路径研究
—— 以“守法不违法”一课为例*
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议题式教学以学生的真实生活经验为基础，立足于具体的生活场景，将生活情境和学科知识进行有效衔接、深度融合。①《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出，“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法”，为小学法治教育转型提供了明确指引。议题式教学模式通过构建“议题、情境、活动、评价”四大要素的有机联动机制，遵循“议题选择、情境创设、活动安排、评价设计”②的协同逻辑，可实现法治价值导向与小学生认知适切的统一。（剩余5796字）