基于动态模糊理论的职业院校“双师型”教师成长性评价研究

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摘要：“双师型”教师成长过程具有动态性和模糊性，需要明确成长路径变化趋势。文章综合考虑“双师型”教师的师德师风、理论教学、实践教学、教科研能力、社会服务等内在特质，形成“双师型”教师成长性评价指标体系。通过自我更新取向理论和动态模糊理论明确各级评价指标的动态模型值，直观展示了某高职院校“双师型”教师成长性等级及变化趋势。（剩余8121字）

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