• 老版连环画
    一部小小连环画，浸透了画家多少心血！因此，我对连环画画家倍加崇敬，对我的“藏书”珍爱无比。
    苗连贵
  • 独家连环画
    幸福加点料小朋友，你知道吗，爸爸妈妈小时候可没有绘本看，他们看的都是连环画，去问问他们都看过哪些记忆深刻的连环画吧！
    虫虫
  • 连环画等
    重点难点：学习什么是连环画，引导学生根据故事设计人物形象和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画，根据故事情节想象、创作人物形象和人物活动。
  • 典故连环画
    朱熹是南宋著名理学家，他潜心理学，非常崇拜圣人孔子。一日，他有感创作出了《春日》这首诗。全诗看似描写春游观感，却是朱熹在表达乱世之中向往圣人之道的美好情怀。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”绝密文件朱熹其实从未到过泗水之地，这首诗创作之时，泗水之地早已被金人占领。批注也要有学问此处的泗水就是泗河，位于山东省。孔子曾在泗河附近的“洙、泗”等地教学，朱熹就在诗中借“
  • 新时期连环画语言和表现形式的创新研究
    同时，为了实现连环画的可持续发展，艺术家应创新传统的连环画创作方法，将其与西方的现代艺术相结合，并根据受众的实际需求和喜好特点，对连环画的内容进行调整。
    杜晓波
  • 连环画不等于“小人书”
    很多人在想，连环画今后的出路应该在哪里。中国美协一直在推动架上连环画。架上连环画跟连环画小人书是不同的发展思路，更多靠近组画。这也是一个方向，可以吸引很多画种的画家来参与。还有就是推动连环画进高校。
    秦岭
  • 小学美术教学中连环画艺术的学习与赏析
    首先，要向学生介绍连环画的起源、发展及艺术特点，帮助他们建立对连环画艺术的初步认识。其次，重点讲解连环画的构图技巧，包括画面布局、人物与背景的协调等，以提升学生的画面组织能力。
    高鑫
  • 架上连环画的艺术特征及其发展的时代意义
    在“大连环画”观念的影响下，架上连环画迅猛发展。架上连环画不仅继承了传统连环画的叙事魅力与文学底蕴，而且在表现主题、故事情节、形式语言、传播方式、展示方式等方面寻求突破。
    王又平 海晓龙
  • 图书馆连环画特色资源库建设思考
    连环画全文数据库是连环画特色资源库建设的最好形式。
    丁文娟
  • 那些绝版的连环画
    看一本连环画老板一般会收一分钱或两分钱。那个时候，城市里租卖连环画的摊儿非常多。收藏连环画的过程在那个年代依然很艰辛。
    苏丹
  • 关于中国连环画出版的思考
    贺友直先生说，中国连环画与外国漫画相比，最大的弱点就是缺少原创内容。也就是说中国连环画差不多都是通过改编而来的，这样就降低了连环画艺术存在的独立性，生命力就不强了。
    何玉麟
  • 26年收藏2万余册小人书
    如今，徐志勇已是安徽现代连环画收藏交流中心会长，“这个协会主要就是收藏、交流、展览、宣传，弘扬连环画这一文化艺术”。目前，该交流中心已经举办了3届全国连环画交流会。
    戴煌
  • 数字化技术与中国连环画的创新融合
    四、结语总而言之，数字时代与中国连环画极度契合，是中国连环画的创新助力，二者之间具有诸多互通之处，通过创新制作手段创新、应用领域创新、艺术形式创新、创新连环画语言、创新连环画文字等方式可以实现中国连环画创新
    郭朝阳
  • 连环画对青少年中国画启蒙的积极作用
    [1]我十分赞同鲁迅先生说的话，发展连环画也要推陈出新，取长补短。连环画乃至中国画的传承是我们国画美术生的责任，我们应该提早思考如何重新发展并弘扬连环画艺术，为青少年的国画启蒙做贡献。
    胡云飞
  • “片缕画尽古今事，丝丝环扣尺素书”
    课余，我布置学生查阅关于连环画艺术的资料，以便更进一步认识连环画艺术。
    徐晨佳
  • 新时期连环画出版的现状、问题及发展浅析
    连环画受到读者欢迎，自然也会受到作者的喜爱，创作连环画的作者也会越来越多。
    刘竟艳
  • 连环画中多元化的图像叙事研究
    连环画所表现出来的叙事形式可以与现代化的广告有效融合，形成一种全新的形式，即广告连环画。这样不仅可以促使平面广告朝多元化的方向发展，同时也会使中国连环画叙事图像在实际生活中得到更广泛的运用。
    王静
  • 回顾与期待，祝贺与希望
    祝愿《连环画报》为中国连环画事业的承前启后、继往开来，为推动连环画艺术开创一个新时代做出更大的贡献！
    詹忠效
  • 以贺友直的“山乡巨变”为例分析近现代的连环画
    连环画虽然淡出了大众视野，但是连环画的传承和发展从未间断，连环画收藏者为我们留住了历史。
    刘君丽
  • 低年级数学“数学连环画”跨学科主题活动探索
    在此基础上，教师出示一组新的连环画，进一步激活学生的兴趣，加深对连环画的理解。3.小组合作，创作连环画。因为创作的是“数学连环画”，所以相关数学知识的呈现不可或缺（见图1）。
    许洪芳
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