• 融入教育心理学的SBO算法
    4 结束语SBO算法是一种基于多班级协同教学的元启发式算法，为解决该算法存在的寻优精度低、全局搜索能力弱等缺陷，本文提出了一种融入教育心理学的特征分组动态SBO算法（
    张雨婷 刘勇
  • 教育心理学在教育中的应用
    教育心理学对学生心理发展的作用关注认知发展：不同年龄段的学生具有不同的认知发展水平。例如：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在不同阶段的思维方式有很大差异。
    姜毅 鲁民
  • 高校教育心理学课程改革路径探析
    同时，通过教育心理学课程帮助大学生解决自身发展问题，为其未来就业或创业打下基础。2.3建设心理软环境从大学生的心理出发，认为潜意识是一种有效的教育心理学教学方法。
    张皓
  • 教育心理学在中学美术教学中的应用
    最后，学校要建立激励机制，设立教育心理学应用优秀奖项，对在美术教学中有效应用教育心理学知识的教师进行表彰和奖励。这不仅可以激发教师学习教育心理学的积极性，还可以促进他们在实践中不断探索和创新。
    谢瑞茂
  • 信息技术对教育心理学的影响分析
    ，而且也降低了学生教育心理学的学习质量和效率，这种教学方式实际上并没有充分发挥出信息技术的优势，而且也没有完全体现出教育心理学发展的意义[35]。
    刘芳菲
  • 教育心理学在小学数学教学中的应用
    [2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学（第三版）[M].北京师范大学出版社，2019.
    赵慧慧
  • 教育心理学课程思政建设路径探索
    在介绍教育心理学的发展历史时，可以呈现中国古代的思想家所传达的有关教育的心理学思想，了解孔子、孟子、荀子等人的教育心理学思想，使学生感受到作为中国人的自豪感，树立爱国主义情感。
    李晓丽
  • 教育心理学在道德与法治课中的应用
    在小学道德与法治教学中，笔者立足学生的心理特征，巧用教育心理学，使教学取得事半功倍的效果。
    李应刚
  • 教育心理学课程在师德师风培养中的应用
    第三，探索多元化的应用方式，将教育心理学的理论和方法融入师德师风培养的各个环节。教师可以借鉴教育心理学的理论和方法，以提高教育的科学性和有效性。
    张美珍
  • 教育心理学视角下的语文教学研究
    综上，该书从教育心理学和学科教学法的视角出发，将心理学与语文学科相融合，以“案例”的方式展示语文课程改革的鲜活实例，以“专栏”的形式呈现拓展阅读内容，为语文教师转变教学角色和教学方式，
  • 当代教育心理学在高校教育中的应用探索
    [2]崔云花.教育心理学理论在高校教学中的应用刍议[J].科教文汇，2018（24）：38-39.
    任祯
  • 教育心理学视野中的师生关系理论探索
    展望未来，教育心理学的研究应继续深化这些理论在实际教育场景中的应用，探索如何更有效地结合传统教学方法与新兴技术，例如，人工智能，以促进个性化学习体验。
    王丹
  • 语文教育心理学的价值与应用研究
    第一章为总论，对心理与心理学、语文教学与心理学的关系作了分析和阐释，并对语文教育心理学的创建作了尝试和探索。
    曾凡忠
  • 教育心理学在课堂上应用的探索和研究
    教育心理学是以研究心理为主，通过对学生思想的探索和研究来教育学生，所以将教育心理学应用在课堂上，能够更加科学地对学生思想进行针对性教育。
    田晓菲
  • 教育心理学在课堂组织中的影响和作用
    所以，切不可在课堂组织中忽视教育心理学的作用。教育心理学处于发展变化的状态，对于教师而言，其需要主动地学习教育心理学，及时更新自身的知识系统，便于掌握先进的教育心理学知识。
    滕漳红
  • 专业认证背景下“教育心理学”课程的改革实践
    二、专业认证背景下特殊教育师范生“教育心理学”课程存在的问题（一）课堂教学模式固化，学生中心地位薄弱“教育心理学”是特殊教育本科师范专业的专业必修课程
    杨洁
  • 基于“双证”视域下的《教育心理学》课程改革探究
    综合上述教育心理学课程状况，同时考量“双证”既要求考查师范院校教学过程，又考查教学结果，既考查学生对知识掌握，又考查学生能力发展的导向，教育心理学课程的改革应该是多层面、多视角的。
    郭春涵
  • 融入课程思政的“教育心理学”课程教学模式探索
    将案例教学法引入“教育心理学”课程，不仅可引导学生积极思考，投入课堂学习，而且能促进学生科学使用教育心理学知识，培养学生理论联系实际的能力。
    谢琴红 熊敏 何静 徐晖
  • 论教育心理学研究的多元取向与发展趋势
    以往人们认为，教育心理学研究落后于教育教学实践，具有后置性特点，但近年来的教育政策研究显示，教育心理学研究可通过引领教育政策制定为教育实践指明方向，这无疑为教育心理学研究的深入提供了不竭的动力。
    宋玉军
  • 基于翻转课堂的创新教育心理学教学模式探析
    其次，要适应教育心理学的教学特征——基于问题解决的小组协作探究学习是教育心理学课堂教学的主要形式，而这也体现了翻转课堂的本义。
    许双成
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