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幼儿足球活动游戏化的实践研究
【摘要】幼儿足球活动的开展既丰富了幼儿户外体育锻炼的形式，又促进了幼儿身体素质的提升及良好品格的养成。本文将以大班幼儿足球游戏化的实践研究，通过激发兴趣、提升能力、活动趣味性等方面进行阐述，探索大班足球活动游戏化的有效途径，为幼儿足球游戏活动高质量开展提供更多的实践依据。
【关键词】幼儿；足球活动；游戏化
随着国家对足球运动推广重心下移，越来越多的幼儿园参与到足球运动的开展中。但在活动组织过程
幼儿园大班开展足球游戏的有效策略
【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足其多方面发展的需要，使其在快乐的童年生活中获得有益身心的经验，促进其全面发展。”为了让大班儿童在足球游戏中感受快乐、体验成功，更好地促进幼儿身心全面发展，本研究对大班儿童进行问卷调查与观察分析，并针对性地提出解决策略。
【关键词】幼儿园大班；足球游戏；全面发展
足球是一项非常受欢迎的运动。对于幼儿园
幼儿园如何有效开展足球游戏活动
【摘要】幼儿园定期开展校园足球游戏，不仅能积极促进学龄前孩子们心灵的和谐健康发展与成长，让适龄孩子们从小就可以接触足球、关注足球、喜欢足球，激发他们热爱校园足球，而且对培育充实祖国足球发展后备梯队力量也起了相当重要的作用。本文结合足球特色谈谈幼儿园如何有效开展足球特色活动。
【关键词】幼儿园；幼儿；足球游戏
一、幼儿园开展足球游戏活动的意义
（一）幼儿大脑正处于快速成长与发育的关键期。儿童足
幼儿园开展足球游戏的策略
【摘要】根据儿童的年龄特点和发展规律，我们设置了一门以足球学习游戏为特色的课程，旨在透过活动来激发儿童的兴趣和积极参与意识，提高他们的素质和培养他们坚毅的品质。顺利开展这门课程不仅仅要求老师做好充足的准备，还要求家长积极配合，共同努力为幼儿创建一个简单、自主、热情、快乐的生活环境。因此，本文将重点分析幼儿园如何利用足球游戏来提高幼儿的学习效果。
【关键词】幼儿园；足球游戏；策略
一、概念界定
在足球游戏中培养幼儿抗挫能力的策略
【摘要】抗挫教育是幼儿心理健康教育的重要组成部分，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。本文通过分析当前幼儿抗挫能力培养现状，尝试研究在足球游戏中培养幼儿抗挫能力的实施策略。提出：以足球游戏为切入点，开展抗挫教育探究；在足球游戏中，让幼儿经受挫折，提高心理承受能力；提升教师的心理教育水平，家园共育助力孩子健康成长；开展足球游戏，实施有针对性的抗挫能力培养。
【关键词】足球游戏；幼儿；抗挫能力
抗
足球活力游戏，玩转足球教学
【摘要】把3岁到6岁的幼儿纳入校园足球的整体发展体系里，作为校园足球的基础建设。3岁至6岁的幼儿阶段是幼儿运动兴趣、习惯、认知和技能产生发展的关键期，所以幼儿园阶段其实是人生最重要的起点。本文结合幼儿园开展足球活动，谈谈怎么让幼儿参与到足球游戏中。
【关键词】幼儿；足球游戏；兴趣
足球运动是一项古老的健身体育运动，渊源流长，最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发
浅析足球元素对幼儿美术活动影响
【摘要】本文将足球元素融入到幼儿美术校本课程的开发中去，以足球元素为主设计“欣赏·评述”“设计·应用”“造型·表现”“综合·探索”四个教学领域的校本课程，并在实践中检验教学成果。
【关键词】足球元素；美术活动；影响
幼儿园每个幼儿都有参加足球活动的机会。在开展足球活动过程中，有的孩子在踢球时会不自觉地发出“嘘声”；有的孩子在踢球时特别兴奋，会发出“啊啊”叫或高兴得“跳起来”等等。如何让幼儿将自
幼儿园“快乐足球”特色活动
【摘要】在幼儿园里，我们致力于通过丰富多彩的活动来促进孩子的身心健康，帮助他们养成良好的生活习惯，并为他们的未来打下坚实的基础。本文描述了以幼儿园开展“快乐足球”活动为背景，论述了幼儿园如何开展“快乐足球”活动的特征和内涵，通过实践阐述了幼儿园开展“快乐足球”系列活动的意义和价值。
【关键词】幼儿园；“快乐足球”；特征与内涵
快乐足球，个人理解呢，快乐是什么呢，肯定是游戏为主，而且幼儿的天性就
小班幼儿足球游戏的指导策略
【摘要】足球是我园的特色课程。，在园内开展以足球为特色的各种各样的体育活动，能有效地培养幼儿的基础体能素质，还能够提高幼儿的团队合作意识。幼儿园开展足球游戏可以让幼儿有更多兴趣、更多时间去探究足球的玩法和掌握技巧，让足球真正成为幼儿的“玩伴”。
【关键词】足球游戏；实践
在足球游戏活动中，孩子们通过自已的练习，展现自我，与同伴团结合作，配合默契，多种形式的足球游戏让孩子们沉浸在足球世界中。在设
园本课程背景下开展足球游戏活动的策略
【摘要】足球活动是提升幼儿身体素质的有效途径，但是考虑到安全性和课程安排多种因素，大多老师都采用较为稳妥的传统教学方法，无法让其体验到足球活动的真正魅力。本文以幼儿园开展足球活动为出发点，结合实际教学，探讨幼儿园课程游戏化背景下的足球游戏活动意义及措施。
【关键词】园本课程背景；足球游戏活动
足球活动作为幼儿园重要的园本课程之一，吸引幼儿喜欢足球、爱上足球。我们希望在轻松有趣的游戏中，提高幼儿
提高小班幼儿足球兴趣的教学方法
【摘要】小班的孩子对足球有着浓浓的兴趣，借助幼儿的兴趣，开展有关足球游戏活动，让孩子在玩的时候获得经验，既能有效锻炼身体、培养兴趣跟紧时代步伐，也能够真正做到足球从小抓起。
【关键词】足球游戏；兴趣；小班
有人说孩子会走路就会玩球，他们抱着球总能充满喜悦感，小班的孩子由于年龄小，他们对外界是一切事物都充满了好奇心，作为幼儿园老师，我们要抓住幼儿对足球的兴趣，开展一系列的足球活动，将足球活动贯穿
在足球活动中培养幼儿对足球运动的兴趣
【摘要】本文以在足球活动中培养幼儿足球运动的兴趣案例，分析幼儿在足球活动中存在的三个问题：运动兴趣不高、规则意识不清楚、游戏较单一。并以创设足球环境、运用足球规则和设计足球游戏三方面提出改进与对策。
【关键词】足球活动；幼儿；运动兴趣
一、案例背景
2022年11月22日上午9点30分，佛山市顺德区容桂街道熙园幼儿园大五班开展足球活动
今天足球活动马上要开始啦！孩子们跟随梁老师到足球场。看
幼儿园如何有效开展足球游戏
【摘要】幼儿足球是幼儿体育运动项目中重要的组成部分，不仅能够满足幼儿的心理需求，还能够激发幼儿对体育运动的兴趣，在实践中不断强化自身的运动能力。然而随着幼儿园足球运动项目的开展，在开展足球活动过程中还存在着诸多问题，严重影响着幼儿足球活动质量。因此，教师要结合幼儿身心发展特点，探索并实施科学有效的教学策略，进而有效提升幼儿足球游戏教学质量。
【关键词】幼儿；足球；游戏
足球游戏活动是幼儿园开展
班级足球主题教学活动的设计与开展
【摘要】我们幼儿园以足球作为一个载体，培养和提高幼儿的运动兴趣以及整体的运动机能，建设具有足球特色的幼儿园。那么怎样在班级内开展足球主题的教学活动，本文是我们探索班级足球主题教学活动的案例分析。
【关键词】足球主题教学；教学活动设计
足球作为我园的特色，重点以足球主题的教学活动推进特色的打造。通过大主题设计结合自己班幼儿的情况，生成班级的课程，以班级为单位进行足球主题教学活动的开展。
一、班
幼儿园开展足球游戏活动的必要性
【摘要】现在的儿童缺乏独立性和自主性，就如同温室里的花朵。我们大多数的家长把孩子保护得太好了，总是伸出自己的双臂，为孩子遮风挡雨。在开展户外活动时，大部分女老师开展的都是活动范围很小、动作幅度不大、安全系数较高的游戏。在这种情况下，孩子们越来越得不到更好的锻炼。在课外开展足球游戏活动是十分必要的，这可以提升学生的意志，锻炼他们的身体，培养广泛的兴趣。
【关键词】幼儿园；足球游戏；活动必要性
在
如何在足球游戏中培养幼儿的社会意识
【摘要】在足球游戏中，培养孩子的社会意识是十分重要的。本论文提出相应对策和建议来解决实际教学过程当中存在着或遇到的一系列现实性难题，希望能够在幼儿园足球游戏活动开展中，提高幼儿的社会意识。
【关键词】足球游戏；幼儿；社会意识
足球游戏是一种适合幼儿年龄特点的体育活动，它能激发孩子们活泼开朗、积极向上的品质。在游戏中可以培养他们遵守规则意识，让其能够更好地融入到集体当中去，参与其中并且体验成功快
足球游戏对幼儿“动商”的影响
【摘要】足球运动是一项集身体、心理与智力于一体的综合性运动，而动商的概念则是指幼儿对于身体运动能力的掌握与提升，对幼儿身心发展具有重要的促进作用。本文从足球游戏开展情况入手，通过对足球游戏开展情况以及开展足球游戏对幼儿动商影响等方面进行分析，旨在为提高足球课堂教学效果以及培养幼儿运动能力提供参考依据。
【关键词】幼儿；足球游戏；“动商”
2019年4月，教育部办公厅印发《关于开展足球特色幼儿园
在大班足球游戏中促进幼儿合作意识
【摘要】幼儿园大班足球游戏通过引导幼儿对足球的认识和了解，使其学会一些基本的足球动作技巧。在开展大班足球游戏时要注意将各种不同能力水平的孩子分配到不同项目中，并要注意让幼儿明确各项活动之间的关系，这样才能使足球游戏更具教育价值。
【关键词】足球游戏；合作意识；互相配合
幼儿园大班足球游戏活动的开展得到了家长、教师及社会的关注和认可，游戏是孩子们的天性，它可以激发孩子们对足球运动的兴趣。在幼儿足
幼儿园开展足球运动的新方法
【摘要】在足球特色幼儿园建设过程中，怎样在幼儿园体育活动中深入开展足球活动，提升儿童的综合体能素养，是我们幼儿园在持续开展建设过程中要深入研究的问题。本文从开展足球游戏新方法入手，探讨幼儿园开展足球游戏的方法和策略。
【关键词】幼儿园；足球运动；新方法
足球自纳入运动比赛以来，一直受到全世界的关注。据史料记载，我国是足球活动的发祥地，古代的蹴鞠正是现今足球活动的源头。2015年， 批准了《中国
幼儿足球游戏活动设计与实施
【摘要】幼儿园应开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种游戏活动，以满足3-6岁幼儿的不同需求。教师通过设计与实施有趣、适合幼儿年龄特点及身心健康发展需要的足球游戏活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，从而促进他们身心全面健康地发展。基于此，本文尝试从目标制定、内容设计、组织实施三方面，研究3-6岁幼儿足球游戏活动设计与实施的策略。
【关键词】3-6岁幼儿；足球游戏；设计与实施；策略
足球活动是
幼儿园特色足球游戏意义及原则
【摘要】幼儿园根据现实条件开展的特色足球游戏，有利于增强幼儿健康体格、启发幼儿道德修养、培养幼儿审美能力、开发幼儿智力、健全幼儿情感、意志、灵感。本文从对幼儿的好处、兴趣的唤起、足球兴趣教育、体验享受、亲子互动、差异重视五个方面入手，论述了足球教学中促进幼儿主动学习的具体策略。
【关键词】主动学习；幼儿园；足球运动；策略；教学方法
一、开展特色足球游戏对幼儿成长的益处
（一）适度有益的足球游
幼儿园开展室内足球游戏的实践研究
【摘要】在幼儿园中开展室内足球游戏有利于丰富幼儿的游戏生活和促进幼儿发展，也有利于丰富幼儿园户外体育活动形式。在幼儿园开展室内足球游戏能有效提高幼儿的身体素质。本文通过我园在室内开展足球游戏的现状进行了调查研究，并根据相关文献资料和实地调查研究结果分析出了影响室内足球游戏开展的主要因素。
【关键词】室内足球游戏；实践研究
幼儿园开展室内足球游戏能为幼儿提供丰富且多样化的活动场地和器材，帮助幼儿
音乐游戏培养幼儿社会交往能力的研究
【摘要】幼儿时期正处于启蒙阶段，是建立、重塑三观的过程，所以在这个时期培养良好的社会交往能力，对于幼儿未来的发展有着重要的意义。同时幼儿对于世界的认知来源于周围的人，这对教师和家长的压力巨大。本文通过研究大量文献，找到幼儿社会交往行为的共同特征，发现社会交往能力的高低与环境教育的关系密切，而且由于他们自身年龄的特点，合作行为大多都发生在游戏中。为此我结合自身的教学实践，从音乐游戏学习入手，以幼儿的
大班幼儿爱家乡情感培养探析
【摘要】充分运用乡土资源培养大班幼儿热爱家乡的情况，具有重要的意义。本文尝试利用多种资源、通过多种方式对大班幼儿开展一系列爱家乡情感培养教育的探索，从而激发孩子们爱家乡的情感，进而培养爱国情感。
【关键词】大班幼儿；爱家乡；情感教育；情感培养
《纲要》中指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”大班孩子在思维、行为等方面
幼儿园家园沟通的策略
【摘要】在高速发展的社会背景下，出现了许多的独生子女，在家庭中家长对于幼儿的教育和要求越来越高，同时对幼儿园与教师的素质要求也越来越高。同时社会上频频出现关于师幼之间的负面新闻，导致社会中部分家长对幼儿园以及老师出现不信任以及怀疑从而导致种种问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高
幼儿教师的专业素质培养策略
【摘要】幼儿教师专业素质的培养是一个不断发展的复杂过程，教师的素质提高是一个多元化、多层次的发展体系，只有将教师自身的特点、不同发展水平和幼儿教育的发展需求相结合，因人而异，分段分层对教师的素质提高提出不同的发展要求，才能真正有效地促进教师专业素质的提高，才能培养出一支高素质的专业幼儿教师队伍。
【关键词】幼儿教育；幼儿教师；专业素质；能力培养
随着社会经济的飞速发展，学前教育大发展的时期已来
幼儿园班级管理艺术
【摘要】班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高教育质量的基本保证，因而必须予以高度重视。本文首先讨论了幼儿园的班级和班级管理的概念，分析了幼儿园班级管理的现状及存在的问题，阐述了班级管理的艺术，并在幼儿班级管理进行探讨的基础上，分析了常用的幼儿园班级管理策略。
【关键词】幼儿园；班级；管理；艺术
教师在班级里的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题，对教师角色的认识与理解在相当程度上
民间游戏在幼儿园开展的收获
【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要利用各种各样的活动来发展孩子们的身体平衡能力和协调能力。比如经常与孩子们一起玩跳橡皮、跳格子、滚铁拳、挑棍子、花式玩绳、蒙眼走、踩高跷等游戏，而对于一些技能型的游戏活动要求不能过高。由此可见像民间游戏这种易学易会，简便随意、有趣味的游戏更加适合幼儿。在我们的实践活动中，民间游戏很受孩子们的喜爱。
【关键词】民间游戏；幼儿；收获
民间游戏俗称玩耍
正面管教下的“变脸”教育
【摘要】问题孩子的成因有各种各样，转化问题孩子的方法更是千变万化。面对“赖皮”的问题孩子，更需要尊重他的自尊，需要正面的教育，需要教师把批评“变脸”。让他们意识到自己的优秀，往更优秀的自己出发。
【关键词】正面管教；问题孩子；转化
惩戒在教育过程中一直是一个敏感的话题，特别在这个改革的大热潮下，怎样才能把批评“变脸”，使孩子不留心理创伤至关重要。尤其是对于小学生而言，他们的内心更为脆弱，情绪不
如何有效开展小班区域活动
【摘要】幼儿园区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动区域让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的一种活动形式。本文试图通过对小班幼儿的年龄、兴趣爱好、身心发展特点进行分析，从区域活动中环境的创设、游戏材料的投放及教师的观察指导与评价几方面来探讨如何有效地在小班中开展区域活动。
【关键词】区域活
多元活动助力班集体建设的实践研究
【摘要】班级活动是一个班集体班风与学风形成的重要载体，是学生成长的催化剂。以班级、学校、社会等为载体开展多元主题活动教育学生，培养学生自信心、责任心、荣誉感，使每一个学生都为建设优秀班集体努力，反过来，每一次活动也促进学生成长。
【关键词】多元活动；学生成长；班集体建设
班集体对学生的成长和发展有着巨大的影响，是一种强大的教育力量。优秀的班主任都会重视班集体建设，班集体教育的形式多种多样，可以
跨学科视角下初中英语听说教学实践与探究
【摘要】本文以外研版英语九年级上册Module7 Unit1 We’re still influenced by Confucius’s ideas为例，融合英语、历史、语文三个学科，以儒家思想为主线，探究如何开展跨学科的英语听说教学，促使学生通过跨学科的探究式、问题导向式学习，实现深度学习、广度学习，提升学生的核心素养，实现立德树人的教学目标。
【关键词】跨学科；初中英语；听说教学
《义务教
初中生物学智慧课堂教学实践
【摘要】本课利用“智慧课堂”平台，课前发布任务，课中统计练习，课后实践作业，引导学生进行自主探究，将学习与任务结合，激发学生的发散思维，鼓励学生之间讨论、反思和改进，通过小组合作、探究性学习解决问题、完成任务。通过问题或任务驱动学生的自主学习，培养学生的探究能力和科学思维，发展学生的核心素养。
【关键词】智慧课堂；任务驱动；自主探究
当今信息技术的快速发展也为教育的变革带来了有力的支持，伴随云
新课标视域下初中生物学非选择题的命题情境分析
【摘要】2022年广东省初中学业水平考试生物学试题的非选择题在命题情境的素材选择、情境创设和价值导向方面提供了较好的示范，并可以给予学生和教师在备考策略、答题思路、常规教学和学习等多方面的教与学的启示。
【关键词】命题情境；新课标；非选择题；启示
2022年上半年，教育部印发了《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）， 迅速引起广泛关注，对初中生物学的命题标准提出新的要
乡土地理的跨学科学习主题设计
【摘要】基于乡土地理的跨学科主题学习活动是对新课标的重要落实，对培养学生地理核心素养有着重要作用。本文以“疫情影响下陈村花卉产业电商助农项目式学习”为例，从选择主题、确立目标、设计任务、实施评价及成果展示等多个方面，呈现了如何利用乡土地理资源设计初中地理跨学科主题学习活动。
【关键词】乡土地理；跨学科主题学习；新课标；电商助农
《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）设立跨学
新课标背景下初中地理跨学科教学设计与思考
【摘要】《义务教育地理课程标准（2022年版）》中在课程内容中新增了跨学科主题学习内容，并重点强调地理跨学科课程设计的重要性。本课堂设计以“河西走廊”为主线，从地理、历史、美术的角度，分为绿洲走廊、烽火长廊、艺术长廊三个主题来创设情境、提出问题、分析和解决问题，充分培养学生获取和提取信息、问题分析、跨学科学习创新的能力。
【关键词】跨学科主题学习；初中地理；河西走廊
跨学科学习是《义务教育地理
大单元真实情境背景下主题教学的案例研究
【摘要】新课标背景下，大单元教学有助于实现教学设计与素养目标的有效对接。以“燃料、助燃剂及其利用”内容为例，阐述大单元真实情境主题教学的设计思路，从确立单元主题、提炼单元概念层级、分析学情、确立目标、制定课时计划等方面进行实践研究，实现大概念的渗透和核心素养的有效培育。
【关键词】大单元教学；真实情境；学科大概念
一、问题背景
《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出：真实、生动、直观且
以感知图示为路径的文本细读教学策略
【摘要】《春江花月夜》作为经典之作，要在教学中注入新意颇具挑战，尤其是在学习任务群活动视角下的实施更具挑战性。因此，在具体教学中，应设定真实情境的学习任务，为学生创造自主阅读和探究的机会，使他们积极参与其中。可以感知图示为路径，从细读文本的角度走向诗意还原，为诗歌教学赋予新的课程意义。
【关键词】文本细读；感知图示；《春江花月夜》；诗意还原
《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》全面展示
初中数学结构不良型几何问题设计的“工艺”
【摘要】几何问题变式为“结构不良型”的问题是变式教学功能的拓展与延伸。通过探析“结构不良型”的几何问题的设计“工艺”，为变式教学提供设计策略，有助于学生高阶思维方式及数学素养的培养。
【关键词】几何问题；变式教学；结构不良；设计策略；思维方式
所谓“结构不良型”问题是指条件与（或）结论、问题目标与解决方案不明确。“结构不良型”问题的不确定性特点不仅着眼于数学基础知识的熟练、数学技能的强化，也着
新课标背景下初中道德与法治议题式教学探讨
【摘要】新课标提倡议题式教学。在新课标要求的指导下，教师应注重实施道德与法治议题式教学。文章以《青春飞扬》为例，从确定议题、教学实施和教学反思这三方面入手，具体介绍初中道德与法治议题式教学策略。
【关键词】新课标；初中道德与法治；议题式教学；教学策略
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在教学建议中指出，要“丰富学生实践体验，促进知行合一”，并提出了多种教学方法
关于小学文言文学习任务群构建的思考
【摘要】义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织呈现。任务群的构建在教学中相对重要，怎样构建任务群？本文结合教学具体实践，谈谈任务群的构建。
【关键词】小学文言文；任务群；构建
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织呈现。”那么，小学文言文教学该如何以学习任务群来组织呈现，培养学生核心素养的教学价值。本文以统编教材五下第八单元《杨氏之子》为例，
劳动教育在初中英语单元整体教学中的渗透
【摘要】随着教育改革的不断深入，劳动教育备受社会各方的重视。将劳动教育融入初中英语单元整体教学中，是现代化教育的发展与需求，也是践行义务教育英语新课程标准中的课程理念的重要体现。笔者通过对教材的深入剖析，在外研版七年级上册Module 4 Healthy food的单元主题中挖掘到劳动元素，并依托任务驱动，构建真实情境，将劳动元素融入单元整体教学中，以真正的实践体验促进学生的课堂生成和成果展示。
顺德特色桑基鱼塘情境在生态系统复习中的运用
【摘要】在生态系统的复习课中，通过引入顺德桑基鱼塘情境，激发学生的学习兴趣，通过在具体情境中发现问题并解决问题，帮助学生自主构建生态系统结构与功能相统一的概念模型，提高学科核心素养。
【关键词】桑基鱼塘情境；复习；运用
纵观近两年的广东高考卷生态方面，2021年是以碳中和为情境背景，2022年是以广东特色的荔枝园为情境载体，可见情境是考查学生核心素养的重要载体，有利于考查学生灵活运用所学生物知
初中化学单元复习教学设计
【摘要】明确学习主题，凝练大概念，充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。复习课的单元教学设计不应是教学知识点的简单叠加和技能的机械训练，而是应通过设计与学科大概念相呼应，有一定挑战性的“学习任务”和“驱动性问题”，组织有价值的学习活动，提升学生分析和解决问题的能力。
【关键词】大概念；整体设计；单元复习
一、单元复习教学设计依据
单元教学设计不能只是零散地关注解决学生的困惑，更
情境化下高中历史项目教学实践探索
【摘要】随着课程改革的推进，历史学科新教材内容呈现情境化特点，由此教师应在情境基础上进行教学设计，开展课堂活动。本文将从《中外历史纲要（下）》具体案例出发，分析项目式学习的必要性，展现实践过程，总结个人反思与建议。
【关键词】项目式学习；历史教学；核心素养
一、项目式教学的必要性
（一）从新高中历史教材编写的思路来看
现行的高中历史教材形成的是一种专题——子课——知识点——汇总与活动指导的
“我有一个梦想”教学设计及教学反思
一、教材分析
“我有一个梦想”是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学低年级第4讲“我们的中国梦”中的第一课。教材通过小组讨论的方式让学生谈论到自己的梦想是什么
二、学情分析
三年级的学生能够说清自己的梦想，以及有这样梦想的原因。但是学生表达是碎片化的，不知道如何行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。
三、教学目标、重点
大概念统摄下的单元整体复习教学设计
【摘要】本课基于大概念统摄进行初中化学第五单元整体复习教学，不仅对整个单元知识进行系统全面的梳理，而且将学生学过的探究实验，化学式的计算、书写、意义等融汇贯通进来，将宏观、微观、符号三重表征等知识相融合，实现知识和能力的再提高。
【关键词】大概念；单元整体复习；教学设计
大概念不是具体的概念，它是概念背后更为本质的思想、方法。大概念具备如下特征：首先，大概念是一个有知识结构的认知框架，它能够将
信息技术深度融合下的初中数学教学实践与思考
【摘要】随着教育信息化不断深入，教育教学与信息技术的深度融合逐渐促进数学教学方式方法的变革，进而对提升学生的探究热情，提高学生的信息素养发挥重要的作用。为落实初中数学教学与信息技术深度融合，本文以“线段、射线、直线”的教学设计为落脚点，采取多样化技术融入方式，从而优化课堂教学模式，提升教学的有效性和学习的多样性。
【关键词】信息技术；深度融合；初中数学；教学设计
一、案例背景
本案例的内容是
“函数的零点与方程的解”教学设计案例
【摘要】“函数的零点与方程的解”是2019 年人教 A 版新教材数学必修第一册第四章第五节函数的应用（二）第一小节内容，如何做好这个教学内容，达到预期教学目的？本案例重点展示了问题设计的思路。
【关键词】教学设计案例
一、教学内容以及教学目标分析
“函数的零点与方程的解”是2019 年人教 A 版新教材数学必修第一册第四章第五节函数的应用（二）第一小节内容。函数零点存在定理提供了判断方程是否
智能交互技术下初中物理项目式学习研究
【摘要】本文以“坦克没有陷进雪地中”为入项背景，借助智能交互技术创设情境并改进传统压强实验，以制作“能在沙地中行进的坦克”为核心任务，以“坦克越沙池竞赛活动”为项目输出，促进学生科学思维的发展。
【关键词】项目式学习；智能交互；压强
一、项目任务和流程
二、入项活动
创设情境、项目引出：人在沙地、雪地中很容易陷入，坦克却能够克服各种地形平稳行驶，这是为什么呢？
驱动性问题：1.世界上第一
项目式学习在小学美术教学中的应用
【摘要】项目式学习是对教学进行项目化，让学生在开展项目式学习活动过程中，充分发挥学生的自主学习和合作探究的能力，在体验与互动的过程中完成教学任务。本文以扎染艺术进课堂为例，探索开展美术项目式学习设计实践活动的意义与方法，并进一步探析借助项目化学习理念落实培养小学生的美术学科核心素养的策略。
【关键词】项目式学习；小学美术；教学实践
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出义务教育艺术课程是
“教学评”一体化下初中英语教学评价的实践
【摘要】随着新课标改革的进一步深化，“教学评”一体化逐渐成为初中英语教学设计的主流。当“教”与“学”的探索日渐成熟的同时，教学评价的进化显得并不同步。如何将教学评价自然而有效地贯穿于教学过程的始终，发挥教学评价的作用是本文主要探索的初衷。本文简要分析初中英语课堂中教学评价存在的问题，并结合具体课例探究教学评价的改进策略。
【关键词】教学评一体化；听说教学；教学评价
在2022年版的《义务教育英
“氮及其化合物”教学设计
【摘要】本课时选自新人教版高中化学必修第二册第五章第二节“氮及其化合物”，授课对象是高一学生。在本节课的学习之前，学生已经学习了钠、氯、铁、硫等元素及其化合物的相关内容，且能运用元素周期律对元素性质进行分析、解释和预测，构建了较为完备的“位-构-性”的元素化合物认识思路，本节课将按照这个思路，继续学习典型非金属元素氮。根据教学内容，并基于板块教学理论和PCK理论 ，将本课时的内容划分为四个板块，分
初中数学螺旋型教学模式实践研究
【摘要】以SOLO分类理论为指导下的螺旋型教学模式探究，确保目标统筹下的教学、学习和评价一致性，是落实学科核心素养发展和激发学生学习动机的有效途径。比格斯教授的SOLO分类评价法是基于皮亚杰的认知发展阶段论，学生在成长的过程中认知发展是有阶段性，不同的阶段之间的认知水平有区别。本文依据该理论对“认识三角形”进行教学设计，采取螺旋型教学模式，在教学过程中可以更好地实现学生不同层次的发展，落实“人人成
“分层进阶式”语言艺术课程模块的构建与实践研究
【摘要】语文课程标准指出让学生“具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力”，这是新形势下积极探讨语文教学、艺术实践与美育相结合，深入学科内部的核心素养教学方式的新思路。本文提出“分层进阶式”语言艺术课程模块和教学策略，采用“线下+线上”教学和示范辐射，使学生的语言表现力和审美创造力在语言实践活动中得到提升。
【关键词】学科核心素养；语言艺术课程模块；实践
一、学校语言艺术实践
小学“美”“语”跨学科探究
【摘要】在新课标指导下，跨学科教学已经成为大趋势。美术和语文就存在着内在的联系，美术的视觉传达和语文的文字表达相辅相成，互相作用。笔者在美术学科和语文学科的教学基础上，对于相方渗透、融合的的教学现象进行分析和总结，谈一下自己的看法和认识。
【关键词】跨学科；美术；语文；融合；探究
《美术课程标准》提出“加强美术学科与其他学科的联系”，旨在强调教师应该打破传统的美术教学模式，跨越学科界限，让学生
互文性理论下高中英语群文阅读教学探究
【摘要】互文性阅读有助于纵向发展阅读的深度，群文阅读能够横向发展阅读的广度。教师将互文性理论与群文阅读教学结合起来，通过互文本的相互映照，促使学生主动与教材文本对话。
【关键词】互文性理论；群文阅读；高中英语阅读
阅读是高中生进行语言输入的主要途径之一，但在具体的阅读教学中，老师容易将阅读教学简单化为高考英语阅读理解题型训练，忽视了对文本的延伸与文本间的互文性，最终导致学生对阅读文本的解读过于
项目式学习下单元学历案设计研究
【摘要】在新课程标准的背景下，在初中地理教学中如何更好地培养学生构建地理知识体系，锻炼地理技能，形成正确的人地协调观，综合地理思维，最终形成地理学科素养？本文研究以单元学历案为抓手，基于项目式任务进行设计，以达成课程目标。
【关键词】项目式；学历案；单元教学
项目式学习是指以学科的概念和原理为中心，学生主动参加探究真实的项目任务，开展分析问题、解决问题的研究活动，从而建构起自己的知识体系，并且
苏格拉底式问题研讨法在科学课中应用的策略研究
【摘要】苏格拉底式问题研讨法倡导提出富有启发性的问题，引导学生独立思考，让学生自己得出答案。通过苏格拉底式问题研讨法能够促使科学课程中学生科学态度的形成，促使学生主动思考、形成对概念的深度理解。在此过程中，苏格拉底式问题研讨法在小学科学教学中，要讲究策略，有效的策略才能使苏式教学法完美地呈现，达到事半功倍的效果。
【关键词】问题研讨；启发性；独立思考；科学素养；价值观
苏格拉底式问题研讨法应用
SAQ训练法如何融入初中体育课堂
【摘要】初中阶段是学生灵敏素质发展的黄金时期，合理的练习方式和适宜的练习负荷将会使灵敏素质在敏感期得到有效发展。本文通过研究相关文献资料、科组集体研讨、课堂实施、课堂反馈等系列实践，采用对比分析、归纳总结、文献佐证等方法，研究SAQ训练法如何融入初中体育课堂，为提高学生灵敏素质提供一种新的课堂教学手段，进而增添课堂教学色彩。
【关键词】素质；SAQ训练法；教学研究方法：比较法、文献法、归纳总结法
新高考作文备考策略
【摘要】高考作文是学生语文学习综合素养的体现。怎样培养和提高学生作文能力？本文提出了新高考作文备考“写出完整流畅的说理段落”和“活用课内素材”两个想法，指导学生如何活用课本事例，从写说理段落开始，围绕一个观点写出完整流畅说理段落，做到逻辑清晰、论述有力。
【关键词】新高考作文备考；说理段落；课本事例；学习论证
“新课标、新教材、新高考”是高考综合改革基本要求，所以学生高考作文的备考也应该遵循这
初中数学教学评价的问题及评价方式
【摘要】初中数学教师开展课堂教学评价，能全面考察学生的学习状况，帮助学生发现自身学习中存在的问题和缺陷，同时能让教师利用教学评价所提供的信息，及时调整和改善教学过程，从而提升教学质量，让学生全方面发展。本文主要研究初中数学的教学评价及对存在问题进行分析。
【关键词】初中数学；教学评价；问题分析
一、初中数学的教学评价内容
（一）数与代数
观察学生数学学习过程。第一，教师要关注学生对数学公式
初中英语学历案的编写
【摘要】学历案是教师设计的专业教学方案，是引领学生经历有挑战、高投入、高认真的学习过程，并获得有意义的学习结果。学历案不同于教案，使用的用户不同，立场课时不同，编写的要素不同。本文从编写学历案的组成部分出发，结合初中英语的新课标，探究如何编写初中英语课堂的学历案。
【关键词】学历案；编写要素；英语学历案
一、朔本求源：什么是学历案？
“学历案”一词是崔允漷教授及其团队建构的，它来自于对教学专
新课标背景下道德与法治作业设计与实施
【摘要】作业设计是要进一步进行基于课程标准的评价设计，这样才能让学生真正减负，从而更好发挥道德与法治学科作业设计对立德树人的促进作用。因此，本文以初中道德与法治学科为载体，对优化作业设计在道德与法治学科的实践展开探索，力求让学生真正体会到道德与法治学科的魅力，激发学生的学习兴趣。
【关键词】：新课程标准；初中道德与法治；作业设计
王月芬博士在重构作业——课程视域下的单元作业中指出“作业设计和作
小学语文习作的厚积薄发之路
【摘要】作文难是众多师生的共同感慨。作文难是因为心太急，欲速则不达。要想作文好，必须走厚积薄发的习作之路。教师要引导学生留心生活、乐于想象、勤于动笔。只要遵循厚积薄发的思想，学生的作文素养必将是会与日俱增，学生的作文技法一定能够日趋成熟。
【关键词】积累；表象；词汇；技法
作文难，难于上青天！这是众多语文教师的共同感慨。作文为什么难？如何让作文不再难呢？多年的教学经验告诉我，作文难是因为心太急
新课标背景下初中乒乓球教学的问题与对策
【摘要】新课标对初中体育教学提出了新的要求，如何保持初中体育课堂发挥持久活力，还需要不断融入新的项目。乒乓球运动在初中体育中的开展，吸引了广大初中生的体育锻炼兴趣。但从实际情况看，初中乒乓球教学目前还存在一定问题，包括资源供给不足、师资力量薄弱、缺乏特色课程以及教学机制缺失，要针对具体内容提出可行对策，优化初中乒乓球教学环境，为初中生带来优质的学习体验。
【关键词】新课标；初中；乒乓球教学；问题
学科素养下“碳和碳的氧化物”项目式教学
【摘要】“碳达峰和碳中和”是当今世界关注的热点问题，也是我国节能减排的任务之一。笔者以“碳中和”为项目主题，以“碳和碳的氧化物”为学科理论支撑，设计了“化石燃料燃烧”“碳氧化物对环境的影响”“碳三角转化”“CO2的治理和减排”等五个任务进行项目式教学。通过系统知识和模型建构，提高学生的学科素养和高阶思维能力。
【关键词】项目式学习；碳达峰和碳中和；碳和碳的氧化物
一、背景
“项目式学习”（P
沉浸式教学在小学科学课堂的应用策略
【摘要】在小学科学课堂中融入沉浸式教学，可以帮助学生们提高专注力，高度参与课堂，享受学习科学的乐趣，同时更积极思考，主动获取知识，锻炼科学思维，提升科学素养。基于此，科学教师可以在课堂上通过引入趣味实验、引发思维碰撞、创新设计教具、联系科学与生活等方式触发沉浸式科学课堂，让学生感受科学的魅力，提升教学效率，实现教学效果的最优化。
【关键词】沉浸式课堂；小学科学；高度参与
沉浸式教学模式是指教育
指向思维品质培养的初中英语阅读“四阶”思维课堂教学实践
【摘要】思维品质是英语核心素养的重要构成部分，是体现学生心智特征的关键要素。阅读作为英语教学的常见输入课型之一，也是培养学生思维品质的有效途径。笔者以“四阶”思维课堂为依托，以问题链为线索、以师生互动为载体、以思维导图为手段，并结合相关的阅读教学实例，探讨渐进培育学生思维品质的有效策略。
【关键词】思维品质；初中英语；阅读教学；“四阶”思维课堂
一、引言
《义务教育英语课程标准（2022年版
新课标背景下初中体育教学策略研究
【摘要】随着时间的推移，我国越来越重视体育课程的有效性，并且在不断提升教学质量。为了更好地指导学生，教师应该将体育学科的知识和学生的个人需求结合起来，以便更有效地进行课堂教学，促进学生的全面发展。本文旨在深入探讨中学体育的独特性，并结合最新的课程标准，提出一系列有效的改革措施，以帮助教师更好地传授中学体育知识。
【关键词】新课标背景下；初中体育；教学策略
一、引言
（一）研究背景
随着我国
英语学习活动观下初中英语听说课教学探究
【摘要】学校按照英语课程新课程改革的最新要求，将基于英语学习者心理行为理论的教学课程作为学生的基本素养，反映了学校英语教学在方法上正逐步的向着更为科学，更加创新的目标推进，但同时也对目前的英语教学课堂方式也提出了更为严苛的要求。教师在教学过程中，要转变教学思维，从英语学习活动观指导下的视角出发，在活动中逐渐渗透英语知识，加强学生综合素养，本文将根据此观点进行具体探究。
【关键词】英语学习活动观；
英语学习活动观视域下初中英语以读促写教学探究
【摘要】阐述英语学习活动观及以读促写教学的内涵。阐述英语学习活动观对以读促写教学的意义。以外研版《英语》八年级上册Module 6 Unit 2 为例，探索在英语学习活动观视域下开展初中英语以读促写教学的策略，以培养学生的核心素养，实现育人目标。
【关键词】英语学习活动观；以读促写；初中英语
新课标倡导下的英语学习活动观强调在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。在英语学习活动观指导下的以读
以问题为导向的高效教学
【摘要】问题导学法是通过创设特定的问题情境，引导学生在解决面临的学习问题中，主动获取和运用知识、技能，发展其学习主动性和自主学习能力的课堂教学方法。问题导学法对于导入新课、促进学生自主学习以及提高探究实验教学的效果等方面有较大的效益。
【关键词】问题导学；提高实效性
问题导学法是指通过创设特定的问题情境，引导学生在解决面临的学习问题中，主动获取和运用知识、技能，发展其学习主动性和自主学习能力的
“产出导向法”在高中英语写作教学中的应用
【摘要】英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。写作能力作为语言能力的重要组成部分，是衡量学生英语水平的一个主要标志。然而，目前高中英语写作教学中学用分离现象比较严重，教学效果不明显。本文介绍了“产出导向法”理论系统的主要内容，结合教学实际，从任务驱动、任务促成和实施评价三个方面阐述了基于“产出导向法”的高中英语写作教学的具体步骤及操作方法。
【关键词】“产出导向法”；高中英语；英语写作
思维可视化在初中物理复习课中的应用研究
【摘要】本论文以初中物理复习课为例，通过思维可视化的多元呈现形式提升学生的思维能力，构建更为直观形象的知识框架和结题技巧，致力于提高学生的学习兴趣和积极性，让学生提升解决问题能力和综合素养。
【关键词】思维可视化；物理复习课
一、初中物理复习课的困境
初中物理复习课的核心就是知识总结、理解与应用。有的教师仅以思维图示的形式板书，学生并未有效参与其中；有的教师虽让学生参与到思维图示的制作中去，
学科融合下初中生物作业设计实践研究
【摘要】学科融合是指学生综合运用多学科的相关知识和方法，尝试分析和解决实际问题，是学生发展的重要能力。学科融合作业是学生巩固和理解知识，运用并内化知识的重要载体。对学科融合作业设计的原则、作业的种类以及评价几个方面进行研究，切实提高作业成效。让学生掌握运用多种学科知识的方法，培养创新能力和探究能力，发展核心素养。
【关键词】学科融合；生物；作业设计
2022年版《义务教育生物学课程标准》增加了
PTA量表法在高中研学地理实践力表现性评价的应用
【摘要】普通高中地理课程标准（2017 年版）的教学与评价建议当中明确提出要关注表现性评价，尤其在学习过程中表现出来的地理实践力评价。然而，传统的卷面测试已无法满足地理实践力表现性评价，必须在具体实践过程及结果进行评价。因此，在高中研学活动中采用PTA量表法，既培养和提升学生地理实践力，又能对学生活动进行表现性评价，满足学生全面发展的需求。
【关键词】PTA量表法；研学课程；地理实践力；表现性评
走进幼儿的内心世界
【摘要】幼儿阶段是人生最重要的启蒙时期，有这样一些幼儿，不聋，却对声响充耳不闻；不痴，却对周围视而不见；不哑，却不知该如何开口说话。作为一名一线幼儿教师，抓住六岁前最佳干预期，对孩子进行有针对的教育和训练将会对孩子产生极为积极的影响。
【关键词】特殊幼儿；关爱；观察
我曾经读过一本书《孩子，请看着我的眼睛》，这些“星星的孩子”让我觉得心痛，更让我觉得不知所措。他们的神经发展中，感觉统合的缺失对