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基于主题的英语结构化知识的建构和应用
一、英语结构化知识与主题
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师要创设尽量真实且和学生已有的知识经验紧密连接的情境，教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构。
张秋会、王蔷认为，对英语教学而言，每一篇好的文本都有其明确的主题，主题之下又有其对应的若干级意义，这些下级意义与主题之间必然存在一定的逻辑关系，语篇的这种内在逻辑关系就
念好“四字诀”提升初中学生数学自主学习能力
自主学习体现的是个体独立获取知识的能力，是每个人终其一生打开知识宝库的金钥匙。在初中数学教学实施过程中，笔者认为可以从导“学”、启“思”、质“疑”和善“用”等四方面入手，不断发掘学生自主学习的潜能。
一、导“学”——自主学习能力的培养需要“铺垫”
所谓自主学习，相对的是“被动学习”“机械学习”和“他主学习”。推行自主学习，先要以教学观念转换作为铺垫。作为教师，要充分相信学生的能力，多在
化学学科素养培养中教学问题设计的有效性探索
课堂教学中的师生双边活动是以问题而展开的，问题是课堂教学的中心，教学离不开问题的设计，如何从思维能力与思维品质上去设计教学问题，这是非常具有探索价值的一个课题。
一、教学问题设计的目标要求
教师在教学中提出问题，启发学生思考，设计恰到好处的教学问题，诱发学生的深思，使学生很快进入到思维状态之中，就会取得事半功倍的教学效果。当我们设计的教学问题目标明确，并能将课本知识归纳成各类、各层次具
浅谈高中语文阅读教学
摘要：阅读使人终身受益。培养能够独立思考，有着完美个性，懂得正确审美的阅读者是高中语文阅读教学的最终目标。拓展学生的思维空间，大胆想象；提升学生的阅读质量，树立正确的人生观成为当今高中语文教师密切关注的问题。
关键词：阅读教学；想象力；品味语言；完善审美
高中语文的阅读教学，是培养学生思维能力、创新能力的有效手段。因为学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标，所以关注学生思考问题的深度
做有温度的教育，当有情怀的老师
教育应该既有温情又有温度，就像温暖和煦的阳光照耀着大地，生机勃勃；也像涓涓的细流滋润禾苗，茁壮成长。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，为人师表，起着“以身立教”的作用。做有溫度的教育，当有情怀的老师，是每一位教育工作者的追求。因此，我们要不忘初心，当有情怀的老师，其温度体现在敬业精神上、温度渗透在关爱学生中、温度彰显榜样示范作用。
一、有温度的敬业精神
教
核心素养下高中语文单元整合教学初探
摘要：高中语文核心素养主要围绕语言、思维等展开，是落实立德树人的集中体现，有利于学生全面发展，其重要性不言而喻，而单元整合教学无疑是其践行的上佳选择。本文尝试以统编版高中教材必修下册第六单元为例，来探寻单元整合教学的一些有效策略。
关键词： 核心素养；高中语文；单元整合教学
语文学科核心素养一词，出自《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订），这一概念的意思是：“学生在积
素材“三思”更应手
有的学生在积累素材时做的只是“搬运工”，即把书籍、报刊等上面的素材“搬”到自己的积累本上，而不能将其很好地运用到自己的写作之中。那么，怎样才能实现从“搬”到“用”的升级呢？笔者以为，“三思”可以使素材积累实现“本上之材—脑中之材—笔下之材”的升级转型。下面对“三思”要领作简要说明。
一、思考事理逻辑。
学生积累本上的素材往往是事实性、结论性的素材，这就要求学生在所积累的素材下面画出思维
利用云讨论辅助低年级线上教学
由于新冠疫情，“云授课”成为“停课不停学”的主要授课方式。上海市的“云授课”方式是利用各区名师资源根据现行教材录制空中课堂，并按照线下正常教学进度在云平台上进行分享。学生可以足不出户开展云学习，领略名师风采。由于小学低年级学生身体生长和年龄特点等因素，制约了他们的线上学习，特别是“云授课”之后师生不能进行及时沟通，空中课堂的“云授课”是单向的授课方式，不能解决学生学习中遇到的问题，教师对学生的学习
品质课堂理念下的高中化学教学
摘要：什么样的课才是高品质的好课？教育家叶澜认为表现在五个方面：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善等，应该追求扎实、充实、丰实、平实、真实。朱永新教授提出要具备“六度”，即参与度、亲和度、自由度、整合度、训练度、延展度。本文从“和谐、对话、多元化”三个方面阐述构建化学品质课堂的具体做法。
关键词：品质课堂；和谐；对话；多元化
什么样的课才是有品质的好课？教育家叶澜认为表现在五个方
基于五育融合的小学体育与劳动教育跨学科主题教学模式的实施研究
摘要：本文通过对小学体育与劳动教育的跨学科主题教学模式进行研究，旨在探讨如何有效地将体育与劳动教育相结合，促进学生全面发展。首先，文章分析了小学体育与劳动教育在传统教学模式下存在的问题。然后，提出了基于五育融合的跨学科主题教学模式，并结合实际案例，阐述了该模式的具体操作方法和实施效果。最后，总结了该模式的优势和存在的挑战，并提出改进方向。
关键词：小学体育教育；劳动教育；跨学科主题教学；五育
论学习
从我们出生开始，学习就一直伴随着我们，从孩童时期的学习说话，学习走路，学习骑车，学习理解大人的话语来判断大人的意思；到学前，义务教育，大学，工作一直到生命的最后一课，我们都在学习，都在接受来自家庭、学校和社会各个方面的教育，我们的身心都会受到熏陶，无论喜欢与否。
何谓学习？学习是个体由于经验而引起的相对持久的心理结构及其外显行为的变化。首先，学习必须使个体产生某种变化。其次，这种变化是由于经