优质文章推荐
基于大单元整体教学的作业设计与反思
摘 要：本文基于大单元整体教学的实践要求，针对学生学习过程中对情境性、系统化、实践性等要求，自主整合“游记”单元，丰富作业设计多样态，最终指向教学内容的整合性、学习方式的实践性、素养指向的综合性、评价方式的多元化。本文以第3课时设计为例，具体谈谈实践启发。
关键词：初中语文；大单元整体教学；作业设计
一、自主整合“游记”单元，丰富作业设计多样态
新课标提到义务教育语文课程内容主要
基于拔尖人才培养的初中数学项目式作业设计案例及评析
摘 要：初中数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维和创新能力具有重要作用。然而，传统的数学作业往往只注重知识的巩固及熟练，而忽略了学生实践能力和创新思维的培养。因此，我们设计初中数学项目式作业，旨在通过项目实践的方式，提高学生的实践能力和创新思维，为培养拔尖人才打下基础。
关键词：拔尖人才；初中数学；项目式作业
基于初中数学拔尖创新人才的培养，设计项目式学习的创新作业，通过
基于单元主题教学的初中英语作业设计与实施研究
摘 要：为遵循单元整体作业设计的整体性，梯度性和多元性，本模块作业设计围绕“我为我家乡代言，招募同游合伙人”开展多元化作业设计，结合真实问题情境，以标注地图、绘制地图、设计路线等多种模态项目式学习任务为载体，让学生实现从知识本位到素养本位，关注社会变迁，激发爱世界更爱家乡之情，增强身份认同感。
关键词：单元整体；作业设计；核心素养；英语教学，评价机制
引言
大单元整体教学背景下，
聚焦单元作业设计 彰显中华文化自信
摘 要：基于“双减”政策，初中英语教师要思考如何通过优化作业设计来提高学生的学习效率，以达到达“减负提质”的目标。本文以外研版初中英语七年级上册Module 10单元整体作业设计为例，阐释了基于单元整体教学的初中英语作业设计思路，并结合教学案例，从制订单元教学目标、明确作业设计目标、设置详细作业内容和设计作业评价机制四个方面进行了说明，为基于单元整体教学的初中英语作业设计提供了参考。
关键词
从“练、悟、行”指向多维提升的课后作业设计
一、教材分析
（一）知识梳理（图1）
（二）教学重难点
1.教学重点：引导学生了解中国梦的内涵，认识中国特色社会主义发展的新的历史方位；引导学生理解自信中国人对实现中国梦的重要作用。
2.教学难点：阐述中国梦的实现路径，增强学生以中国梦为己任的奋斗信念。培育学生自信心态，带领学生一起讲好中国故事，传播中国声音。
二、设计思路
（一）作业结构（表1）
（二）
新课标理念下初中物理微主题作业设计
摘 要：本文以“光现象”微主题为例设计主题作业，落实新课标的要求，聚焦核心素养，使学生通过观察、体验、合作、探究等途径学会知识，提升能力，锻炼品质。同时，设计不同类型子作业模式，从而能适合不同层次的学生发展需求并进行个性化学习指导，进而真正发挥作业育人功能。
关键词：新课标理念；微主题作业；作业设计；光现象
一、新课标理念下的微主题作业设计
2021年4月教育部办公厅发布《关于加
优化作业设计 助推减负增效
摘 要：在国家“双减”政策的新形势下，大概念下的单元整体作业是优化传统作业设计、助推减负增效、践行新课程标准要求、诊断学生学业质量水平、落实学科核心素养的有效教学活动。本文以“二氧化碳制取的研究（第1课时）”作业设计为例，结合了单元整体作业适切性、多样性、系统性的特点，阐述了单元整体作业的四个设计环节：撰写作业目标、设计作业结构、确定作业的内容和形式、设计作业评价。
关键词：单元整体作业设计
核心素养导向的初中生物学主题系列化作业设计探究
摘 要：《义务教育生物学课程标准》（2022年版）指出：生物学课程的设计和实施追求“少而精”的原则。初中生物学作业需要从核心素养的角度进行更合理、更高效、更精品的规划设计。本文从作业主题、作业形式、作业内容、作业实施和评价形式进行创新，结合人教版教材七年级上册植物部分的学习，形成主题系列化作业的整体设计，提高作业的质量，助力于培养学生学科核心素养。
关键词：核心素养；初中生物学；主题系列化作
体验劳动魅力 弘扬美食文化
摘 要：在立德树人、五育并举的教育理念下，坚持贯彻落实劳动课程是促进学生全面发展和人格健全的重要途径，多层次多样化的作业设计样式是构建完整劳动课程体系和坚持以劳育人的重要举措。
关键词：劳动教育；食育课程；顺德美食；作业设计
一、作业设计理念
红旗中学结合 “让人人成为一面旗”的办学理念以及 “同升一面旗，共爱一个家”的人文精神，潜心开发、精心实施基于“顺德美食文化”的初中劳动教
基于项目式学习的单元整体作业设计探究
摘 要：项目式学习是一种以学生为中心，以问题解决为导向的学习方式。积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动是落实新课标理念的重要途径。设计基于项目式学习的单元整体作业，要重视作业设计的整体性、介入真实情境以及构建有效支架。
关键词：项目式学习；单元整体；作业设计
一、作业创新设计的依据
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，具体指学生在一段时间内，围绕一个真实且复杂的问题进行
“少年遣唐使之旅”项目作业设计
一、项目作业设计说明
（一）学情分析
九年级学生思维活跃，热爱探究与思考，具有一定的抽象分析比较能力。教师应鼓励学生多表达自己的见解。在知识储备上，学生了解唐朝和古代日本的基本史实基本情况。因此，本项目的作业难度相对适中。学科能力上，具备基本的材料分析、知识归纳、史料分析，建构历史基本逻辑的能力。
（二）设计理念
1.注重作业层次性
以课标要求的内容为主，选择重难点知
《“篮”不住的精彩》
摘 要：为了积极响应《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，全面贯彻落实国家“双减”政策，丰富学生课余体育兴趣，促进学生体质健康发展，依据《义务教育体育与健康课程标准》，通过篮球项目大单元的教学设计及作业设计，帮助学生学会、勤练、常赛，利用体系化的进度安排，促进学生全面掌握篮球项目专项技能，提升篮球技战术水平，从而避免体育教学中单一重复式的学练现象。
关键词：大单元教学；课程标准；“
民族之花 艺展芳华
一、项目综述
（一）项目背景
义务教育艺术课程标准（2022年版）的颁布将美育提到了一个全新的高度，美术教育也迎来了前所未有的挑战。艺术核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，着力构建核心素养和课程之间的内在联系，加强课程的综合性与实践性，促进知识、技能在真实和复杂情境中的迁移和实践运用，强调培养学生在复杂情境下解决真实问题的关键能力、必备品格和价值观念。
跨学科融合视域下的综合实践活动作业设计
摘 要：综合实践活动是一门跨学科实践性课程。设计跨学科融合的综合实践活动作业，可以更全面地培养学生的综合素养。笔者以《寻根渔文化，领略家乡美》七年级综合实践活动作业设计为例，展示如何设计跨学科融合的综合实践活动作业。
关键词：跨学科融合；综合实践活动；作业设计
一、综合实践活动作业设计现状
综合实践活动作业设计的实践研究开展以来，教师们在不断地探索，但是依然还有许多问题有待深入研
心怀感恩 幸福常在
摘 要：本论文通过单元整体作业，开展感恩教育，引导学生思考他人的善良、把视角从自我专注转向社会扩张、感谢他人、热爱生活；同时练习运用感恩的四个要素，区分感恩与负债感，更好地理解生活中值得感恩的人或事，从而真正促进学生的主体性发展，以进一步提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。
关键词：感恩；积极心理品质；作业设计
一、设计背景
初中生正处于生理和心理快速变化的
巧设诗歌单元作业 助力语文素养落地
摘 要：作业是语文教学的重要组成部分，是教师进行学情分析、课堂教学效果诊断，学生巩固知识的重要环节。本文以新课程标准和“双减”政策为依据，结合具体案例，探究单元作业的设计理念、设计策略和评价方式。本单元作业注重情境性、綜合性、实践性，设计了常规目标作业、核心目标作业和素养目标作业，从而提升学生的核心素养。
关键词：核心素养；单元作业；设计理念；作业设计；作业评价
一、背景
新课程
小学数学主题式作业设计的实践
摘 要：本文结合作业案例，设计形式创新的主题作业，让学生在富有趣味性的主题式实践作业中学习数学，提高数学学习信心，促进学生“四能”的发展，落实核心素养的培養，实现育人目标。
关键词：主题式；实践作业；核心素养；育人目标
一、主题作业设计选题
据不完全统计，2022年年底新茶饮门店总数约48.6万家，比2020年年底37.8万家，增长超28%。同时，外卖行业的飞速发展，便捷了人们的
联动校本资源 立足活动育人
摘 要：本单元作业设计创新以项目式学习为抓手，联动校本资源，促进学生在完成作业的过程中主动成为知识建构者，从而促进学科知识的掌握、关键能力的发展，以及核心素养的提升。
关键词：项目式；立德树人；“双减”政策；学科融合
随着“双减”政策的落地，传统教育样态中以重复训练和机械记忆为表征的书面作业，形式和内容已经逐渐变得多元化。作业作为学生为完成既定学习任务而进行的探究活动，是课堂学习活动的
劳动教育核心素养视角下的劳动作业设计研究
摘 要：“双减”背景下，单元作业设计可以发展学生的核心素养和关键能力，实现提质减负。教师通过加强对劳动作业设计的重视与研究，能加强对劳动任务群的整体把握和系统设计能力，通过劳动单元作业设计提高学生对劳动的认识和参与度，更好地发挥作业对学生发展的作用，发挥劳动独特的育人功能，促进学生德智体美劳全面发展。
关键词：核心素养；单元作业设计；劳动教育
一、设计缘起
《现代汉语词典（第7版
“稻”法自然综合实践项目式活动作业设计
摘 要：本文主要探讨了“稻”法自然综合实践项目式活动作业设计的理念、意图、设计思路和作业目标。项目以水稻作为主题，引发学生探究实践，提升学生综合能力，实现全面发展。在项目活动中，学生通过参与科普讲座、种植实验、调查访问等活动，融合具有启发性的活动作业，体验科学技术的重要作用，理解粮食的重要性，认同珍惜粮食，努力践行节约粮食的理念。
关键词：综合实践；作业设计；项目式
随着社会的发展和科
统编版小学《道德与法治》环保主题单元作业设计
作品类型：小学低中高年级主题单元作业设计
适用章节：统编版道德与法治小学二年级下册第三单元《绿色小卫士》、四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》、六年級下册第二单元《爱护地球 共同责任》。
发掘民族文化 增强民族自信
文化是民族之魂，文化认同是民族认同的重要基础。我国各个地域有着独特的民族文化，是中华文化的重要组成部分，因此音乐教育应当做好民族文化的传承与发扬工作，让民族文化一代代传承下去。
一、设计原则
（一）创新性原则
将民族文化传承与音乐教育相结合，在作业设计中拓展民族文化元素。
（二）目标性原则
完成学唱《龙舟歌》的知识目标，拓展搜集了解民族文化元素的目标。
（三）科
“双减”背景下小学生《小篮球与游戏》体育作业设计
摘 要：2021年7月，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”指，一是减少校内作业量，减轻学生负担；二是减少校外培训负担。“双减”背景下小学生体育作业设计，要丰富内容和形式去缓解学生的学习压力，严格落实“双减”政策的教育理念，使学生能够积极主动融入学习，提高学习效率。
关键词：“双减”政策；小学生；小篮球作业设计
小
本真美育 融合共生
一、设计说明
（一）设计理念
基于学校“立本育真，大成未来”的办学理念和“培养具有独立人格品质和未来生活创造力的本真少年”的教学目标，在本学期四年级的美术作业设计中挖掘生活场景，运用传统和现代的工具材料，开展美术育人活动，引导学生自主思考，注重问题探究，弘扬中国传统文化，通过探究传统节日—春节进行跨学科融合作业形式的设计。
（二）设计意图
本真美术课程作业的构建包括跨学科学