议题式教学在初中道德与法治课堂的应用探索
［摘 要］议题式教学具有开放性特征，能营造活跃的教学氛围，符合初中学生渴望独立、渴望表达个人见解的心理特点。教师可通过实施议题式教学，帮助学生明晰概念、加深理解、澄清认知、指导行动。在初中道德与法治课堂中实施议题式教学，一般要经历“选择议题”“搜集信息”“议论思辨”“反思内化”四个步骤。
［关键词］初中道德与法治；议题式教学；应用探索
［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）22-0042-03
围绕话题开展教学，一直是初中道德与法治课的惯用教学模式。（剩余4369字）