基于问题探究的 《采桑图》 叙事解读

——以图像学理论为视角

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历史教材作为教学活动不可或缺的材料，其重要性显而易见。图像作为历史教材的重要组成部分，如何有效解读图像信息成为重要的课题。史料“价值必须参照所要回答的主题和问题来确定”。[1据此，引入问题探究教学模式，“带着问题去阅读”图像，[在潘诺夫斯基“图像意义三层次阐释理论”辅助下，有助于将图像表面信息，以及隐藏的社会背景、情感等故事细节挖掘出来。（剩余4503字）

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