中美高中生物学教材中“转录和翻译”部分的对比分析

打开文本图片集

摘   要：文章从教材中的位置、设计思路、栏目设置、类比语言和课后习题等方面，对中美高中生物学教材中“转录和翻译”部分的内容进行对比分析。美国教材注重知识本身的逻辑顺序，有利于学生理解并构建完整的知识体系，但存在专业程度高，部分概念过难的情况；中国教材重视问题情境的创设，利用问题串层层推进，引导学生思考，但对部分概念进行了简化处理。（剩余3250字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。