指向深度学习的科学探究学习评价的研究与实施

——以“废旧干电池资源化利用”为例

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摘   要：深度学习理论契合了学生核心素养要求，强化了高阶思维，要求学生能够利用所学知识解决真实情境中具有挑战性的任务，真正做到学以致用。课堂评价作为完善教学的重要组成部分，对学习的推进具有重大意义。化学实验课堂的评价可以从以下三方面进行优化：巧用个性评价，发展思辨性；聚焦多元评价，提升思维力；完善即时评价，助力深刻性。（剩余3022字）

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