小学道德与法治大单元整体学习设计与实施

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［摘要］ 本文以道德与法治三年级下册“四十年交通巨变——从用脚丈量到日行千里”主题教学为例，展现大单元整体学习的实践。主要思路：梳理教材内容，确定学习主题；明晰素养导向，提取单元大概念；基于素养培育，设定单元目标；创设真实情境，设计单元大任务；依据驱动任务，形成评价标准；设计整体活动，促進学习真实发生。（剩余3552字）

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