“整式的加减——合并同类项”教学设计

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摘  要：教师引领学生借助学习数的经验和方法探究整式的运算，进而对获取的结论不断归纳形成新知，并应用新知解决问题. 通过本节课的学习，学生经历了完整的概念形成过程，感受了数式通性. 在探究的过程中，培养了学生的抽象能力、运算能力、推理能力、创新意识、应用意识等，也为后续代数的学习奠定了基础（剩余6286字）

试读结束

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