“有理数的混合运算”教学设计

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摘  要：核心素养视域下，“有理数的混合运算”一课的教学不能满足于让学生知道算法并且会算，而应该让学生弄清算理，“知其然”并“知其所以然”. 本节“有理数的混合运算”一课中，按照“提出问题—探究算法—分析算理—联系应用”的教学流程实施教学，突出了一般观念的引领作用.

关键词：有理数；运算法（剩余6599字）

试读结束

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