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摘 要：企业在评价技工院校输送的毕业生时，往往把毕业生掌握技能的系统性和完整性，即是否具有一定的胜任工作的基本功作为能否胜任岗位工作的重要标准。本文针对专业教师在教学中往往忽视将知识转化为技能这一关键环节的实际情况，从教学辩证法的角度进行了深入分析，提出在教学中必须理顺“六个关系”，阐述了知识转化为技能的必要性和现实性。（剩余3566字）
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大力发展技工教育视域下专业知识高效率转化为专业技能的教学研究
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