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［摘要］在素质教育背景下，亟须创新写作教学模式，促进学生写作能力的提升。“读、思、达”教学法为写作教学改革提供了新思路。“读、思、达”教学法强调学生在阅读、思考、表达三个环节中主动构建知识，培养语文素养。基于建构主义学习理论和认知发展理论，结合初中语文教学实际，探讨“读、思、达”教学法在初中语文写作教学中的应用策略，旨在为广大教师提供借鉴参考。（剩余6078字）
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初中语文作文“读、思、达”教学法的思考和实践
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