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所谓“分层次教学”是在教师，根据一个班级学生不同知识水平和接受能力，以相应的不同层次的教学深度和广度进行施教的一种教学手段。因为高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。（剩余2101字）
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浅谈高中数学分层教学
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