混合教学模式何以促进深度学习
——基于翻转课堂的研究
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摘要：本文以翻转课堂为例，研究混合教学模式为什么能促进深度学习。研究表明，深度学习的目标定位、学习任务的结构化和以学习者为中心的教学活动设计，使得混合教学模式得以促进深度学习。信息技术的支持有利于将深度学习伴随性的认知负荷分布到不同学习环节、媒体和学生主体间。
关键词：深度学习；混合教学模式；翻转课堂；认知负荷
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）15/16-0143-05
提高教育质量是社会各界对教育改革的共同期待。（剩余5692字）
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