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学生负担溯源及消减

摘 要文章编号三十多年来,我国一直以素质教育思想为指导,对中小学生进行减负。从“何谓负担”以及“负担来于何处”入手,简要分析中小学生课业负担的成因及来源,并从解决路径思考的角度提出建议,以期从教育的整体改进中来缓解直至解决问题。

中小学;学生负担;减负

G41

关 键 词中图分类号文献编码

A

2095-1183(2018)04-000-03

三十多年来,我国一直以素质教育思想为指导,进行了一系列的教育改革和尝试,同时也试图在应试教育与素质教育之间寻找到一个平衡点,从而能够真正的给学生,尤其是中小学生减负,而广大的民众更是关注这一话题。(剩余4370字)

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