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基于学科统整的主题综合性学习研究


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摘 要 基于学科统整的小学主题综合性学习梳理不同学科的交叉内容,厘清整合切入点;从中提炼学习主题,制定整合课程目标;由此展开协同教学,激活不同学科教师资源;并创新学习评价,强调以过程性和表现性评价,激励学生个性成长,实现国家德育课程的校本化实施。

关 键 词 品德与社会;学科统整;主题综合性学习;过程性评价

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183(2018)03-00-03

《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》明确提出:加强各类课程、不同学科之间的联系和整合,组织跨学科统整教学和主题教育活动。(剩余3211字)

~~试读结束~~

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