“四个善于”提高小学科学课堂科学探究的有效性
小学科学课程标准中明确地提出了“科学课程要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须组织一个个科学探究活动,让学生在参与活动的过程中,获得感受、体验并消化。如何提高小学科学课堂科学探究的有效性呢?现结合教学实践,谈谈几点体会。
一、善于引导学生发现问题、提出问题
苏霍姆林斯基所说:“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。（剩余1673字）
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