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基于高阶思维培养的物理教学设计

——以“法拉第电磁感应定律”为例


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摘   要：高阶思维培养一直以来是国家教育改革与物理学科教学的双重需求。文章基于已有教学模式，提出“创设问题情境—巧用演示实验—小组合作探究—设置相关问题—建构知识网络”的教学设计流程，并以“法拉第电磁感应定律”为例进行课堂实践，希望以此为一线教师培养学生物理高阶思维能力提供启发与借鉴。（剩余4506字）

~~试读结束~~
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