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合作对话建构 促进概念转变

——“功”概念建构过程教学片段设计与反思

摘要:本文在现代认知理论的指导下运用概念转变策略促使学生建构“功”这一物理概念。

关键词:社会建构主义;概念转变教学;图式;小组合作学习

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0077-3

建构主义学习理论认为,学习是新旧经验之间双向的相互作用过程,不是学习者被动吸收信息而是主动建构信息意义的过程。(剩余3972字)

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