部分初中历史教师在课改中存在的认识误区及对策

[摘   要]新课改已经实施多年，无论是课堂教学的形式还是学生学习的方式都发生了深刻的变化，取得了一定的成效，但部分教师在课程特点、教材使用、课堂教学模式、教学重难点等方面存在一定的认识误区。文章结合具体实例浅析当前部分初中历史教师存在的认识误区，并据此提出有效的应对策略。

[关键词]初中历史;课改;认识误区;对策

[中图分类号]    G633.51            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）12-0055-03

新课改已实施多年，也取得了一定的成效，但在部分教师由于受到中考指挥棒的影响，在课改中存在诸多认识误区，如过于追求考试成绩，过于注重考试技能方面的训练;以考点为主要教学内容，忽略课程教学的总体目标;课程理念与课堂教学模式陈旧，对教材的处理不够科学合理……这些认识误区均会影响课堂教学质量，对学生的长远发展产生不利影响。（剩余4075字）