从“要我教”到“我要教”：师范生职业认同感 提升的路径探赜

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教师作为教育生态系统的核心能动者，其对职业的认同感将直接影响教育质量与专业发展水平。师范生作为未来教师队伍的主要储备力量，其职业认同感的建构关乎个体职业生涯的规划质量。近年来，随着"强师计划”等政策的持续推进，师范生培养逐渐从规模扩张转向内涵式发展，但由于职业认同感薄弱导致的问题依然显著，多数师范生因职业认同的脆弱与不稳定，形成“要我教”的被动状态。（剩余5376字）

试读结束

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